歌曲云教学反思.doc

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1、歌曲云教学反思歌曲《小象》教学反思《小象》是人音版音乐教科书一年级下册的一个欣赏曲日，是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍媳戏的情景。在一年一•班上课的时候，我首先讲述了乐曲表现了怎样的小彖，特意为乐曲做了解释，再请学生听音乐，之后提问：你感到小象在做什么？结果孩子们的冋答几乎一致：在玩耍嬉戏。在一•年二班上课的时候，我省去了对乐曲过多的解释，直接切入：请同学们欣赏管弦乐《小象》，说一说小象在干什么？听后孩子们的冋答让我刮目相看：小象在喝水、小象在唱歌、小彖在跳舞、小象在

2、打滚、小象在快乐的走路、小彖在妈妈身边玩耍多么精彩的想象！《两只小象》教学反思《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声咅演唱《两只小象》，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用《数鸭子》歌曲，让学生听咅乐拍手进教室，紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习，学牛边唱边模仿各种小动物，以此來激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我模仿小象的动作，让同学们猜，很吸引他们的注意力，

3、在整个教学过程小，每个坏节连接的非常紧密，一坏扣一坏，而且个个坏节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，人人提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下來，利用多媒体播放各种小动物（小象）的图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。但在这节课屮，也有不足之处：在教学“四分休止符”时，我出示了一首儿歌，儿歌屮有“E”这个符号，我把“E”这个符号比作“红灯”，这样打比方，

4、接近学生们的现实生活，学生比较容易理解，但“E”这个符号，用手势表示时，我做了一个动作，是“手打开”的动作，学生们都能按我的要求做出來，但在教唱别的歌曲，出现“二分音符”吋，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆史深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。《草原就是我的家》教学反思在教授二年级学唱歌曲《草原就是我的家》，要求学生川优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想彖，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛

5、羊成群,,,,于是我请人家用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都非常投入地唱了起来，可突然几下又低、又重极不和谐但又十分熟悉的。“呜”声转入耳际，“一定是刘强！又是一阵低而重的“呜”声，还夹着几声偷笑，我心头顿时掠过一丝不快，这时又另有几名学生竟然也偷偷地跟着学，顿时，教室里引起了一阵骚动。我真想把琴声停下，对他们批评一番，但转念一•想，还是耐住性子，只是边弹琴边用H光搜索到那几个孩子，在目光的对视小，他们的声音轻了下来。唱罢，我离开钢琴，默不作声地走到人家面前，几十双眼睛都盯着我。我认真地说道“草原上的天气真不错，

6、蓝蓝的天空，ertongG洁门的云朵，太阳公公笑眯眯一一突然飘来了一•朵乌云，又飘来了几朵乌云（边说边看这儿名学生），遮住了太阳，遮住了门云，哎!我们玩不成了，游戏也做不了了，真扫兴！”同学听后也都满脸扫兴的样子，我接着问道：“你想对'乌云'说些什么呢？”同学们争先恐后：“乌云，你快走吧，把好天气还给我们5”“乌云你真讨厌！”同学们的话使“乌云”低下了头，我见教育的效果已经达到，便说，“让我们一起像天上的白云一样轻轻地用'呜’再來唱一遍，老师相信，乌云听见了我们美妙的歌声一•定会变成门云的！”说完向“乌云们”投去相

7、信的日光。音乐起，这冋再也没有听到不和谐的声首。歌曲《小松树》教学反思《小松树》可分成两段音乐。因此，在第一段音乐小，我从其速度、节奏、情绪等方血进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。对学生进行启发:〃你们想到了哪些钟的声音呀?〃他们联想到了〃有小钟，人钟，还有布谷钟，他们正在进行唱歌比赛。〃于是我让学生直接参与音乐表演屮，让他们來表演：〃用你的手指当分针和时针走路，注意要按照音乐的节奏进行。〃如：育的用手指划圈；有的左手上举不动，右于划圈；

8、有的几个小朋友一起囤成圈，中间两个小朋友扮分针和秒针走动伴随着〃滴答滴答"的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，使学生轻松愉快地学习。接下來在第二段咅乐的欣赏屮进行与第一•段的比较得出这段音乐比较安静，给学生一个想象的空间，让他们自由发挥想象。〃你们听那是老爷爷在为小闹钟看病呢?〃让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象，也可以川口头来表达所听到的内容。音