创新思维训练.doc

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1、什么是创新思维已完成1有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）窗体顶端·A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？·B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新·C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新·D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D窗体底端2下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）窗体顶端·A、创新就是发明一个全新的事物·B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行·C、将两件平常的事物进行重组也可能是

2、一种创新·D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C窗体底端3未来属于拥有与众不同思维的人。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端6人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）窗体顶端我的答案：√心智模式与心智枷锁（上）窗体底端1阻碍我们创新的根本原因是（）。窗体顶端·A

3、、知识储备不足·B、心智模式·C、思维定势·D、心智枷锁我的答案：C（×、D）窗体底端2要想成为有创造力的人，最关键的是（）。窗体顶端·A、打好知识基础·B、发现自己的不足并加以弥补·C、提高逻辑思维能力·D、突破定势思维我的答案：D窗体底端3心智枷锁往往不容易被发现。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端4内行的创造力一定强于外行。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端5心智模式既有利也有弊。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端6创造力的高低取决于知识的多寡。（）窗体顶端我的答案：×心智模式与心智枷锁（下）1关于了结需要的描述，哪一

4、项是错误的？（）窗体顶端·A、了结需要越高的人越容易创新·B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况·C、了结需要是一种心智枷锁·D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：B（A）窗体底端2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。窗体顶端·A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间·B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式·C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣·D、以上都有我的答案：D窗体底端3心

5、智模式很容易发生改变。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端4有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端6异想天开的人都是不靠谱的。（）窗体顶端我的答案：×转变思考方向1关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）窗体顶端·A、头脑风暴法以8人～12人为宜·B、头脑风暴的时间不宜太长·C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出·D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C窗体底端2关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）窗体顶

6、端·A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一·B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等·C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向·D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D窗体底端3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）窗体顶端我的答案：√（×）窗体底端4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端5有时危机反而有利于突破思维定势。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端6智慧墙有助于打破从众思维。（）窗体顶端我的答案：√软性思考1软性思考不包括（）。窗体顶

7、端·A、逻辑思维·B、形象思维·C、联想·D、直觉我的答案：A窗体底端2创意的萌芽阶段需要（）。窗体顶端·A、严密的分析与推理·B、大量的知识储备·C、周密的计划与实施·D、信马由缰式的发散思维我的答案：D窗体底端3软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端4在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）窗体顶端我的答案：×窗体底端5任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）窗体顶端我的答案：√窗体底端6创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两

8、可。（）窗体顶端我的答案：√强制联想已完成1关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）窗体顶端·A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系·B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接·C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组·D、发现两个事物之间的不同我的答案：D窗体底端2进行强制联想的目的是（）。窗体顶