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《2016中考生物 专题复习一 生物与生物圈课后同步练习（无答案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生物与生物圈一、选择题1.下列不属于生物的是( )A.小麦 B.野人 C.雪人 D.水绵2.在调查校园生物中,以下同学的做法正确的是( )A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究B.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录C.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来D.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟决定把它删掉3.以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是( )A.种瓜得瓜,种豆得豆——生物的变异现象B.螳螂捕蝉,黄雀在后——生物间的食物关系C.落红不是无情物,化作春泥更护花—
2、—自然界的物质循环D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开——温度影响植物开花4.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子铺在墙上那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”从生物学角度分析,这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响( )A.阳光 B.温度 C.空气 D.水分5生物与环境的关系非常密切。下列现象中属于生物影响环境的是( )A.鱼儿离不开水B.蚯蚓使板结的土壤疏松C.沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多D.秋天大雁从北方飞向南方6.植被覆盖率高的地区往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明( )A.生物生存依赖环境B.生
3、物能够影响环境C.生物能够适应环境D.环境影响生物生存7.下列能构成一个生态系统的是( )A.无锡太湖及湖内的所有生物B.安徽黄山上的所有迎客松C.山东微山湖内的所有荷花D.黄河三角洲内的所有生物8.生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下列正确表示食物链的是( )A.阳光→草→兔→狐B.小麦→鼠→蛇→鹰C.鼠→蛇→鹰→腐生细菌D.草籽←麻雀←鹰9.如图表示某种生态系统食物网,下列叙述不正确的是( )第九题第十题A.该图食物网共有3条食物链B.最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇C.该生态系统的生产者是水稻D.若昆虫
4、数量锐减,蛇的数量不会受到影响10.如图所示食物网中的X、Y、Z生物,既属于初级消费者,又属于次级消费者的是( )A.XB.YC.ZD.Y和Z11.在一个和谐的生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,下列能较好体现该生态系统中某生物数量变化的曲线是( )312.在同一个生态系统中,下列生物之间属于竞争关系的一组是( )A.青草与山羊B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王D.水稻和稗草二、综合题13.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,请利用如下实验用具及材料进行实验:两个大小一样的广口瓶、湿润的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10条大小
5、及生活状况均相同的蚯蚓。请回答问题:(1)在此实验中,你提出的问题是: ?(2)你作出的假设是: 。(3)你设计的实验操作步骤是:①取两个广口瓶,分别编号A、B;② ;③然后进行观察。(4)你的预测:哪一瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱,一段时间后就不动了? 。14.如图是某生态系统部分生物的营养关系图解。请回答下列问题:(1)上图的生物由于食物关系而形成的食物网是生态系统的 结构;若要构成一个完整的生态系统,图中没有表示出的生物部分是 。(2)上图的食物网中,共有 条食物链,蛇和蛙之间属于 关系。(3)该生
6、态系统中含能量最多的类群是 ,生态系统中能量均来自于这一类群通过 固定的太阳能。(4)假若在生态系统中施用了不易分解的农药,该食物网中农药含量最高的生物类群是 。(5)如果蝗虫的数量大量增加,食虫鸟和蛙的数量将随之增加,使蝗虫的数量增长受到抑制,这体现了生态系统具有 能力。15.兴趣小组为增强生态环境保护意识,对某草原生态系统进行了调查,并绘出如图所示食物网简图,请分析:3(1)生态系统中,草、鼠、兔、蛇、狐、鹰展现出勃勃生机,它们的生活质量受到 (列举两个)等非生物因素的影响。(2)青草在
7、阳光的沐浴下,将自然界中的无机物转化成自身的 而茁壮成长,并通过 的关系,构成食物链,延续着草原上其他生物的生命。通过计数,图中的食物链共有 条。(3)温暖的阳光给草原带来无尽的能量,能量在各生物之间沿着食物链传递,具有 等特点,所以该生态系统中总能量最多的生物是 。(4)土壤中腐生的细菌和真菌也来凑热闹,它们能将失去生命的生物回归到无机环境,对生态系统的 功不可没,被称为 者。3
