克雷洛夫寓言.doc

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1、大阅读　教　案时间：年　月　日课题《克雷洛夫寓言》阅读交流课审查人年月　日教学目标学习目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点学习重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备（1）相关课件（2）相关的资料和作业纸（3）仔细阅读《克雷洛夫寓言》（4）认真做好读书笔记。教学过程二次备课教学过程：　(一)谈话导入1、同学们，寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人

2、手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子•寓言》篇。世界三大寓言作家：古希腊 伊索     俄国 克雷洛夫    法国 拉封丹    另有说有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 莱辛2、今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言3、通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。（二）边读边聊汲取营养1．说说人物在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？学生小组讨论、交流。（1）举例：《

3、鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。（很勤劳、默默无闻工作，不求回报）（2）举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁。（骄傲自大的人）2．明白寓意有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。读寓言故事，我们不仅要了解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。还记不记得下列这些寓意是哪篇寓言故事告诉我们的道理？出示课件，学生根据寓意，回忆故事题目。3．交流写法我们知道，在文章中恰当地运用修辞手法，可以使文章更加生动

4、形象，那么我们读过的寓言故事中，有没有拟人？有没有比喻？快速地找找看，可以小组合作。学生小组合作、交流。是的，寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以《狐狸和乌鸦》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：生活中：喜欢听好听话，结果上当受骗。4．品味语言寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富，美在语句幽默。你觉得你读过的哪篇寓言故事语言比较幽默，跟大家分享一下。5．通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取

5、知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。（三）拓展延伸深化效果《克雷洛夫寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：[课件]提示：1．选择喜欢的故事表演给同学欣赏。2．续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……3．确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。（四）总结今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，进一步学习了读寓言的方法。在接下来的时间里，我们继续阅读《克雷洛夫寓言》，老师期待着你们会有更多的收获!　　板书设计教学反思大阅读　教

6、　案时间：年　月　日课题《克雷洛夫寓言》阅读指导课审查人年月　日教学目标学习目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。3、激发学生读课外书的兴趣。教学重点、难点学习重点、难点：掌握读懂寓言人物和寓意的方法。教学准备1、多媒体课件；2、学生阅读寓言故事。教学过程二次备课教学过程：　一、观看动画，感知寓言。师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？想看吗？今天老师给你们带来了一部动画片，不过，大家看后要回答老师几个问题，行吗？这部动画片的题目是什么？故事的主要内容是什么？你从这故事中明白了什么？

7、师：小朋友真聪明！像这样，通过一个小故事，说明一个道理的文学作品，人们把它叫做寓言。（点击出示：寓言）师：同学们看了动画片，感觉寓言怎么样？是啊，寓言真好，人们把许多寓言故事制作成了动画片，还编成了连环画呢，我们有一些小朋友因为喜欢读寓言而成为班上讲故事的能手呢！二、导读寓言，理解寓意。1、师：这节课，咱们就再一次“阅读寓言，感受智慧”。今天老师跟小朋友们一起来阅读一篇有趣的寓言故事《农夫和蛇》（课件出示），看了题目，你会提出什么问题呢？（学生提问题）师：能提出问题说明你们会学习，能够解决问题就更了不起了。下面让我们

8、带着大家提出的问题来读读寓言，看哪些小朋友聪明？2、（课件出示）读书要求：（一）阅读寓言，理解词句。（1）   师：请同学们拿出笔，一边读一边做记号，不懂的词句在旁边打个问号，把寓言读正确，读流利。（2）   师：同学们读得真认真，有什么不理解的词句吗？（3）   师：平时你们在家读书遇到不懂的问题是怎样解决的？（学生自由回答）可是今天爸妈不在