小学班主任教育叙事.doc

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1、春风化雨润物无声----班主任工作记事镇坪县城关小学：孙理红军人的天职是保家卫国，医生的天职是救死扶伤，那么我们老师的天职又是什么？陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子”。我想这就是做一名教师的最高境界吧。在实际工作中我们老师往往都喜欢那些学习成绩优秀的学生，而那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”，他们往往是被我们诸多教师忽视、冷落，甚至讨厌的对象，殊不知，他们看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，也许错过了他们的一个教育机会，就错过了他们的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识

2、的愿望。对于“问题学生”，我们只有把他们当作自己的孩子一样看待，一样的方式去教育，用诚挚的师爱去填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，作为班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校和教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。一次，我去家访。刚一进

3、门，孩子的妈妈迎上来就问：“孙老师，我家孩子在学校是不是不听话？是不是又闯祸了？”；又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“你看看，他家孩子的老师又来家里了。”不难看出，有些家长，特别是“问题学生”的学生家长把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的形式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。针对上面这种情况，我做了点尝试。班里有个学生李某，他课上不专心，课后作业不完成，不

4、遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与音乐老师闲谈中，得知他的歌唱得好舞蹈也很不错，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地在课堂上进行表扬。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。作为教育工作者，作为班主任应该把每一个学

5、生尤其是“问题学生”当作自己的孩子去教育，多鼓励，少批评，善于发现他们的闪光点，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康的成长，快乐的学习。