浅谈如何创建高效课堂.doc

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1、如何创建高效课堂新课程提出课堂教学要以学生为中心，要让学生进行自主,探究性学习，让学生成为课堂的真正主人。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大改革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习能高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教育组织者的教师，是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、更新教育观念，转变师生角色更新教育观念，是打造高效课堂的根本。教师的教育教学观念决定着教师的行为，对教师来讲，树立新的教育教学观念，用新的学生观念、教学观念、教师作用观念指导教学至关重要。那

2、么我们如何转变观念呢？首先，新的教学观念认为，应把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，突出过程性、探究性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。鼓励学生独立而富有个性地学习，更倡导自主合作学习，倡导亲历并体验探索过程，在深入思考和交流中获得感悟与深入理解。不论教还是学，都在实践中前行。其次，教学是一个活动过程，在整个活动过程中，学生应该处于一个积极、创造的状态。所以，应该把课堂还给学生，在课堂上还应把时间还给学生，让学生通过自己的努力来解决问题；对不能解决的问题，让他们通过小组合作讨论来完成，最后给他们适当的点拨。同时，教师应该走到学生中间，多听，

3、多观察，和他们一起解决疑难，与学生建立起合作伙伴关系，建立起人格的平等关系。例如我校实行的六步教学法，就把课堂真正还给了学生。预习交流部分，让学生独立完成后小组长检测；合作探究部分小组内讨论后进行个别展示；对于英语对话部分先组组展示，在进行大展示。有疑难问题教师再进行讲解，点拨。最后训练案学生独立完成。最后，作为教师要重视营造轻松的课堂氛围，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的积极性。教师还要尊重、理解、信任每一个学生，用和蔼的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。允许学生的个

4、性差异，多关注后进生，善于发现每个学生身上的闪光点，给他们创造成功的机会，让他们体会成功的愉悦。所以，我们的高效课堂，我们的新课改中需要教师秉承“相信学生自己解放自己”，“解放学生就是解放教师自己”的理念。二、改变教学方式，把课堂还给学生教师是课堂的组织和导演者。一堂课的成功与否,关键在于教师的组织才能和导演技巧的发挥。一堂好课应目标明确,思路清晰,环节齐全,重点突出,讲练结合,能充分调动学生思维的积极性和创造性,激发学生学习的兴趣和求知欲,不断地增强学生学习的动力,以培养学生技能为目的,立足于基础知识,让课堂活跃起来,高效起来,而这与教师的教学方式和技巧息息相关。欲话说:“教

5、学有法,但教无定法”,课堂的教学方式应形式多样、丰富多彩,教师应根据教学内容,教学目的,教学对象和实际条件,结合个人的教学魅力和特长来选择不同的教学方法和模式。高效课堂的灵魂是智慧，而这种智慧来源于对每一个生命个体的责任，来源于对教学资源的创生。在40分钟里，以资源创生的方式，引导学生自主探究，为他们播洒生命的种子，激发创造的热情，然后，他们将用一生的时间去催生自己的生命之花。这才是我们应该向往的高效课堂。2现在的学生，渴望用自己的头脑和双手创造出新奇，作为教师，我们要为新课的引入创设情境、为因材施教选择合适的教学方法和手段、为激发学生兴趣寻求素材，努力尝试使自己成为学生创新活

6、动的启迪者、合作者和欣赏者，真正确立生本思想。把课堂还给学生，让课堂充满青春的生机；把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。让学生成为课堂的主人。给学生一个机会，他会还你一个奇迹！在40分钟里，为学生点亮一盏心灯，播种一种思维，收获一份情感，这就是“高效”。在40分钟里，用资源创生智慧，让智慧点亮人生。让我们的生命在思考中收获，在收获中成长，在成长中丰富，这就是“高效”。总之,高效课堂必须具有良好的效果,而效果则取决于教师对课堂的理解和把握,对学生的了解和引导,同时取决于学生对知识的渴望度,学习兴趣的高低以及良好习惯的是否养成。在素质教育改革下的高效课堂中,“教”与“学”这两个因

7、素必须有机的结合,才能释放最大的威力。而目前教师教学任务重、时间紧,学生基础层次分明、学习能力各异的情况下,我们老师都应立足实际,不断学习,不断探索,不断实践,不断总结,研究新思路,接受新理念,从培养学生能力入手,扎实工作,持之以恒,全力打造出适合教学实际的“高效大课堂”,并将其作为我们永恒的追求。真正实现高效课堂教学。所以，在我的英语课堂上，我应该认真实行我校的六步教学法，真正实现高效课堂。2