浅谈‘学困生导致的原因’与‘转化的一些方法.doc

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1、浅谈‘学困生导致的原因’与‘转化的一些方法’温泉一小六2班数学科任老师李锦莲学困生是当前小学学生管理中的一个特殊群体，学困生的转化问题也一直是小学教学工作的重点和难点。在实际工作中，有些学校和老师在转化学困生方面取得了一定成果，也积累了一些经验。但是由于导致学困生的原因比较复杂，涉及方方面面，目前仍然没有一套特别行之有效的通用方法，　一、学困生的定义和导致原因分析　　学困生也叫“差”生，通常是指那些智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目的的学生。同是学困生，但形成的原因是多种多样的。在教学过程中，学困生普遍存在不良的学习习惯，一般表现为：一是比

2、较聪明型，这类学生从小学到初中，学习一直比较优秀，接受新知识比较快，但一般不太刻苦，仅靠小聪明，导致最后成为学困生。二是极端偏科型，这类学生对某些学科极端爱好，对不爱好的学科非常厌学，甚至严重抵触，综合成绩落后。三是方法死板型，这类学生很懂事，学习比较刻苦，但是学习方法死板不灵活，学习成绩不理想，从而成为学困生。四是青春期注意力转变型，由于青春期心理、生理的发育，这类学生学习的注意力发生较大变化，对学习不太关注，过分讲究吃穿，学习习惯发生巨大变化，导致成绩下降。五是心理失衡型，这类学生原来在初中、小学阶段都是学习的佼佼者，高中阶段与其他学生处在同一起跑线，由于种种原因，某个阶段成绩没

3、有达到预期目标，心理严重失衡，对学习失去信心。二、如何正确对待学困生的习惯　　正确对待学困生的学习习惯是转化工作的关键，关系到转化工作的实际效果。首先要承认学困生在入学时的基础是好的；第二要正确认识学困生基础差异，一味沿用原来的学习习惯可能效果很差；第三要科学分析，既要看到他们某些学习习惯的不足和劣势，又要看到其优点和特点；第四要认识到学习习惯是可以改变的，师生都要坚定改变学习习惯的信心和勇气；第五要采取有针对性的方式和方法，对学困生的不同学习习惯采取有效的措施。三、改变学困生习惯的思路和见解　（一）要重视学困生习惯的改变工作。改变学困生的学习习惯是转化学困生的路径之一。无论是改变学

4、习习惯，还是转化学困生，都不是一朝一夕，更不是一蹴而就便能成功的。这需要学校和老师的高度重视，需要家长的密切配合，需要同学的团结协助，更需要大量耐心细致的工作。教师的作用特别关键。教师是转化工作的直接操作者和组织者，其承担的转化学困生的工作既是一种责任和义务，也是检验教学效果的重要考核指标，直接体现教育工作者的综合素质和专业技能。学校要把转化工作纳入整体教学工作的总体部署，制定具体的方案和工作目标，而不是仅凭个别老师的责任心：对于老师，无论教授何种学科，都要协调一致，互相配合，集中集体智慧，有针对性地制定总体方案；对于家长，要与教师及时沟通信息，全面掌握学生的思想动态；对于学生，要强

5、化团结意识和帮助意识，使其明白帮助别人的过程也是自身得到提高的过程。各方面高度重视，协调配合是做好转化工作的基础。　　（二）要尊重学困生。这是对学困生的基本态度。学困生的主要特点只是学习成绩比较差，人格并不比学习好的同学低。对学困生的态度，一方面来自教师，另一方面来自同学。教师的态度尤其关键和重要，教师的态度会影响学生们的态度。不能因为某个学生成绩不好，就歧视他，讥讽嘲笑甚至体罚，他们虽然因为学习不好而自卑，对自己评价也很低，但是往往自尊心很强,稍有不慎就会受到伤害,所以不要总在同学面前进行成绩比较，甚至随意评论。这样不但起不到激励的效果，反而会引起他们的反感和厌学，甚至产生厌烦和敌

6、对。教师对于学生应该一视同仁，不因学生学习成绩的好坏而有远近之分，要认真分析他们的优缺点，负责任地提出建议和改进目标。同时也要注意同学之间的日常交往，使生生间形成团结友爱的氛围，不能相互歧视甚至冷嘲热讽，要鼓励学优生帮助学困生，采取“一帮一或几帮一”的模式，引导学困生走出心理误区，正视自己的缺点，树立改进的信心和勇气。　　（三）帮助学困生分析原因。这是一项比较复杂的工作，需要热心和耐心，需要对学生状况有比较清晰的掌握和了解。具体分析每个人学习的优势和缺点，如哪些方面应该发扬和坚持，哪些方面需要加强和改进。特别是对于存在比较严重的偏科问题的学生，要教导他们对于学习不能以自己的喜好而有所

7、取舍，要全面发展，这样不仅可以丰富知识面，将来也有利于适应工作。条件允许的情况下，可以组织学优生与学困生进行体会交流，身边的实际典型通常具有更强的说服力，学困生们往往能够从中得到启发。对于心理失衡的学困生，则要使之承认学习的差异是正常的，过去的辉煌已经成为历史，没有永远的第一，也没有永远的落后，每一个进步都是新起点，所有的收获都要靠自己努力而取得，学习的过程既是学知识的过程，也是竞争的过程。只有竞争才有比较，只有比较才能发现不足，只有发现不足才会找到努力方