《九色鹿》说课稿.doc

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1、一、说教材《九色鹿》是国标本苏教版小学语文第七册第六单元的第三篇文章，本单元的主题是“诚信”。旨在对学生进行中华传统美德的教育，提高阅读能力，形成正确的人生观、价值观。本篇文章是一篇童话，主要讲述了心地善良的九色鹿救起了落水的调（tiao）达，调达发誓永不说出九色鹿的住处作为报答。但在利益面前，调达违背诺言出卖九色鹿，最后受到严惩的故事。高度赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品格，鞭挞了调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行为。我把“诚信美”确定为本文的主题。守信光荣，失信可耻。本课情节生动，语言通俗，大量运用成语，主线清楚，结构简单，运用美丑对比的审美原则，人物形象

2、鲜明。文章以九色鹿的淡泊名利，不图回报与调达的恩将仇报，见利忘义对比；以王妃为追求外表美而滥杀无辜与九色鹿的获救相对比，安排灵魂肮脏的调达受到严惩与九色鹿的获救相对比。揭示了“善有善报，恶有恶报的道理。通过美与丑、善与恶的三组对比，揭示了“诚信美”的内涵。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我主要采用自主研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。二、说教学目标：1、正确、流利、有感情地

3、朗读、复述课文。2、找出关键词，联系上下文理解词义，体会它们在文章中的作用，运用它们理解课文的思想感情，用“竟然”和“只好”造句。3、把握人物形象和语言，说出自己的感受。4、形成正确的“美丑观”，养成以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观。三、说教学重点、难点我以为本课教学的重点在于通过品读语言，把握人物形象，感受形象的性格特征。教学难点在于通过对人物形象性格特点的把握，形成正确的、鲜明的善恶观，加深对“美”的内涵的理解，加深“诚信”意识，养成积极向上的人生观和崇高的审美观。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四

4、、说教法、学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式得教学模式，采取情境法、朗读法、讨论法、探究法等教学方式，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学。勤于思考。创设情境法：观看《九色鹿》动画片，使学生置身于课文描绘的环境中，加深感情体验和直观感受。体验阅读法：通过分角色朗读、指名朗读等方法，使学生在充分接触本文的基础上，加入自己的语言和情感体会，使“文本”升为“作品”。问题促进法：通过学生自主提问，自主答疑、教师则加以一定的启发，有助于培养学生的阅读能力，

5、价值判断能力和学习的主动性。朗读感悟法：通过多形式，多人次的反复阅读，不断体会文中人物的情感，理解课文的思想内涵，感受语言美。合作探究法：以小组为单位，集思广益，质疑解疑，形成自由、自主的课堂气氛，完善对于文本的审美过程，通过讨论互动的形成，加深对课文的理解。分角色扮演：是学生由更直观的情感体验，使得诚实守信的观念更加深入人心。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。《基础教育课程改革纲要》也指出：“教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高评议能力。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机

6、械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、教学过程（一）揭示课题，引发兴趣。1、师：今天，我们来学习第二十二课《九色鹿》，为什么称这只鹿为九色鹿呢？请读第一自然段，说说自己的感受。2、讨论：为什么人们称这只鹿为九色鹿？师：身上有九种鲜艳的羽毛，所以称它为九色鹿。3、借助教学插图，介绍九色鹿的外形特点。（二）初读课文，整体感知课文。1、自由读课文，思考下列问题（1）课文讲了一个什么样的故事？（2）九色鹿和调达各有什

7、么特点，课文哪些地方表现出来？2、要求：（1）标出文中生字词，通过查字典或联系上下文的方式自己尝试解决。把不明白的生字词划出来。（2）指名复述课文大意（三）学习生字词，扫清阅读障碍。（1）讨论：刚才同学们已经划出自己不明白的词语，请与你的同桌交流一下，互相学习。（2）师：老师也划出了一些生字词，你们会么？出示：誓魂弃。将这些字写正确。（3）指名读一读以下词语感激纵身王妃浩浩荡荡重金悬赏陛下无辜见利忘义肮脏（4）查一查字典，初步了解这些词语的大意。（5）指名回答词语的意思。谈谈你在生活中见过这些词语吗？它们分别是什么意思？（新课程标准指出，第二学段（3—4）年级能借

8、助字典、生