两三位数除以一位数.docx

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1、教学设计学生学习活动设计教学内容领材料----两、三位数除以一位数除法的笔算方法教学目标1、从工人师傅领材料的情景中发现信息、提出问题、解决问题。2、让学生把学习新知贯穿在帮助工作师傅解决问题的过程中，感受到学数学是解决实际问题的工具，体验数学与生活的联系。3、学习两、三位数除以一位数除法的笔算方法。教学重点学习两、三位数除以一位数除法的笔算方法。教学难点引导学生探究出两、三位数除以一位数除法的笔算方法。教学准备教师大正方体学具学生小正方体学具。教学时间1课时一、创设情境，导入新课（出示情境图）请同学们观察情境图，谈一谈你发现了什么信息？你能根据发现的信息来

2、提出问题吗？学生提出问题。（把本节课研究的问题有层次地板书在黑板上。）二、合作探究1、活动1：解决“64米红布能做多少只老鹰风筝？”这个问题。（1）谁来列出算式？（2）自主探究64÷2的计算方法。（3）合作交流。通过交流，重点学习用竖式计算,明确竖式中的每一步表示的意义。2、活动2：解决“72个线轮是多少盒？”这个问题。（1）指名列出算式。（2）学生自主探索计算方法。（3）学生交流。通过交流明确，在用竖式除以一个数后，如果十位上还有余数的话，就和个位上的数合起来继续除；还要注意每次的余数要比除数小。3、活动3：解决“438根竹条能做多少只风筝？”的问题。（1

3、）学生独立列式并用竖式解答。（2）交流。（通过交流，明确：两次商后都有余数，就和下一位的数合起来继续除。）学生看图，谈发现。学生提出问题。学生列式：64÷2自主探究。学生可能交流：1、我用估算的方法：64≈60，60÷2＝30，大约能做30只。2、我用学具摆一摆：64表示6个十和4个一，6个十除以2是3个十，4个一除以2是2个一，3个十和2个一合起来是32。3、我用竖式计算。学生列式：72÷2自主探究学生可能交流：1、用学具摆。7个十除以6得1个十，还余下1个十和2合起来是12，12除以6得2，1个十和2个一合起来4、活动4：独立解决“86米布能做多少只孔雀

4、风筝？”这一问题。（1）独立列式并计算出结果。（2）汇报交流，进一步巩固笔算的方法。三、巩固提高1、95个梨，平均每个盒子装8个，需要多少个盒子？2、一桶水的批发价是3元，零售价是5元，李叔叔今天赚了66元钱，他卖出了多少桶水？四、课堂总结、评价是12。2、用竖式计算。列式解答438÷3交流。列式并解答。交流、巩固。学生独立解答后，集体讨论、订正。总结、评价。教学反思本节课可取之处是:1、计算与解决问题紧密结合。教学时，我充分利用教材中创设的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。使学生体

5、会到计算是解决问题的工具。2、重视直观操作，充分利用学具进行教学。充分利用学具，是帮助学生理解算理的有效手段之一。教学中，我注意发挥学具在解决问题、理解算理、学习算法中的作用。让学生充分利用学具进行直观操作，特别是笔算第一次商后有余数的除法，使学生比较容易地掌握了教学难点,有利于学生交流。3、重视口算和估算的训练。待改进之处是：本节课由于是学生第一次接触两、三位数除以一位数的笔算，所以有一小部分学生学习起来比较困难，加上课堂环节的设计密度较大，所以学习任务一个课时没有全部完成，如果划分为两个课时来完成，效果也许会更好一些