写字小老师必须掌握的书写规则和评价标准.doc

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1、小老师在回宫格中的评价标准（小学低年级或中高年级适用）字体评价标准字例行篇评价标准评价要求1横平竖直2有钩必回3多个横竖排列要紧凑而匀称4　方框紧收平正1　平、正2　水、巴、3　直、川4　品、目1　用田字格写字每个字要在格的中间，字占格的大部分位置（约占75%）2　用回宫套格，小笔画在内格中，长笔画可伸出内格要求：1．没有达到（1）的为“欠工整”。　2．符合（1），笔画横平竖直的整体书写工整得：良。　3．符合（1－3），得：优。4．符合（1－4），得：优＋。评价说明：1．引导小老师牢记评价标准，并用这个标准指导他们发现汉字的美

2、。小老师试着进行“良”、“优”、“优＋”；凡没有达到“良”的作业，为“欠工整”组织获得优秀的同学帮助这位书写欠工整的同学。2．健全激励机制，对小老师给予适当的奖励。3．建立小老师轮换制度。小老师在小方格、田字格作业中评价标准（小学低年级或中高年级适用）字体评价标准字例行篇评价标准评价要求1．横平竖直2．有钩必回3．多个横竖排列要紧凑而匀称4．方框紧收平正，长撇长捺、长钩伸展有度。5．在小方作文格中，做到“横留边、竖顶边”1．平、正2．水、巴、3．直、川4．品、目；巴、成、合5．1．用田字格小方作文格写字每个字要在格的中间，字占

3、格的大部分位置（约占75%）2．在小方格写作文可靠左边写，占格的三分之二。要求：　1．没有达到（1）的为“欠工整”。2．凡作业有80%的字体达到笔画横平竖直的整体书写工整得：良。｛符合标准（1）｝　3．凡作业有80%的字体符合标准（1－3），得：优。4．凡作业有80%的字体符合标准（1－5），得：优＋。评价说明：1　引导小老师牢记评价标准，并用这个标准指导他们发现汉字的美。小老师试着进行“良”、“优”、“优＋”；凡为“欠工整”作业的，要组织获得优秀的同学帮助这位指导书写欠工整的同学。2　健全激励机制，对小老师给予适当的奖励。3

4、　建立小老师轮换制度。小老师在小方格、田字格作业中评价标准（小学中高年级适用）字体评价标准字例行篇评价标准评价要求1横平竖直2有钩必回3多个横竖排列要紧凑而匀称4　方框紧收平正5　独体和上下结构的字要对中6　学会用对比方法发现汉字的美丑1　平、正2　水、巴、习3　直、川4　品、目5　了、字、常1　用田字格、小方格写字每个字要在格的中间，字占格的大部分位置（约占75%）2　用回宫套格，小笔画在内格中，长笔画可伸出内格要求：　1．没有达到（1）的为“欠工整”。2．凡作业有80%的字体达到笔画横平竖直的整体书写工整得：良。｛符合标准

5、（1）｝　3．凡作业有80%的字体符合标准（1－3），得：优。4．凡作业有80%的字体符合标准（1－4），得：优＋。评价说明：1　引导小老师牢记评价标准，并用这个标准指导他们发现汉字的美。小老师试着进行“良”、“优”、“优＋”；凡为“欠工整”作业的，要组织获得优秀的同学帮助这位指导书写欠工整的同学。2　健全激励机制，对小老师给予适当的奖励。3　建立小老师轮换制度。书写工整规则和评价标准（中学生适用）字体评价标准字例行篇评价标准评价要求1　横平竖直2　有钩必回3　多个横竖排列要紧凑而匀称4　方框紧收平正5　独体和上下结构的字要对

6、中6　左右合体字要紧凑、平稳7　左小上提，右短下放8　长撇长捺长钩组合的字横要短而斜9　学会用对比方法发现汉字的美丑1　平、正2　水、巴、习3　直、川4　品、目5　了、字、常6　相、鸿、欣7　吹、明、如打8　大、春、过、戈1　用田字格写字每个字要在格的中间，字占格的大部分位置（约占75%）2　用回宫套格，小笔画在内格中，长笔画可伸出内格3　用作文格写长体字，先靠左边写，占格三分之二。做到横留边，竖顶边4　用单行本写长体字，做到横留边，竖顶边要求：　1．没有达到（1）的为“欠工整”。2．凡作业有80%的字体达到笔画横平竖直的整体

7、书写工整得：良。｛符合标准（1）｝　3．凡作业有80%的字体符合标准（1－3），得：优。4．凡作业有80%的字体符合标准（1－4），得：优＋。评价说明：1　引导小老师牢记评价标准，并用这个标准指导他们发现汉字的美。小老师试着进行“良”、“优”、“优＋”；凡为“欠工整”作业的，要组织获得优秀的同学帮助这位指导书写欠工整的同学。2　健全激励机制，对小老师给予适当的奖励。3　建立小老师轮换制度。