如何培养学生良好的行为习惯.doc

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1、如何培养学生良好的行为习惯习惯是人们在客观环境下，通过一定的心理活动加于练习形成的。学生的行为习惯是他们思想品德的具体反映，也是他们有效的从事其他学习和活动的重要条件之一。 本学期我执教一年级并担任班主任。初次执教一年级，确实需要经验。学生的行为习惯，成了当班主任的我，首先要解决的棘手问题。刚入学的新生，有的没受过学前教育。孩子们正值长身体，长知识之际，身体正处于变化发展状态，因而他们在日常生活上没有一定的常规。常见的是不讲卫生，爱买零食，爱吃零食，不爱护自己的学习用品等。所有这些，在我们班的孩子身上是非常多的。为此，作为教师有必要注意学生日常行为习惯的培养

2、，为其将来的健康成长奠定良好的基础。如何培养学生良好的行为习惯？我主要从以下几方面来入手：一、提高学生辨别是非的能力。孩子总是在其周围生活环境中，自觉或不自觉地模仿、练习和创造而形成日常行为习惯的。小学生习惯的更变性很大，可以朝行暮改，也可以昨是今非。所以我们要捉紧时机针对学生的行为表现，如举止、衣着、说话等行为表现进行说理教育，让其明辨是非和美丑自觉养成良好的行为习惯。二、让学生有明确的行为准则。学生的不良行为习惯，是客观环境的影响和主观好奇相结合的产物。因此用“准则”来养其行、矫其习是非常必要的。所以《小学生守则》和<<小学生日常行为规范>>是学生行为习

3、惯是依据。《小学生守则》和<<小学生日常行为规范>>这4两部分内容已基本上函盖了行为习惯养成教育的全部。值得我们深思的是，这两部分内容恰好张挂在教室的黑板两旁，大多数人却熟视无睹，造成思想行动找不着北。因此每个学期必须安排时间专门学习，班主任在日常工作中必须以身作则，并鼓励学生活学活用。要求学生先要学会做人，然后才谈得上学会学习。我对班级管理提出的要求是：“文明、安全、纪律责任心。”培养学生良好的行为习惯，是能否得到良好教育的决定因素。三、爱的教育和学的教育相结合。把“善良”、“爱心”等美德转化为一个人的人格特征是一个成功的教育应该达到的方面。从人的终身发展

4、看，人的品行起着主导性作用，其次才是学识，“团队精神、忠诚度、创新能力、交往和表达能力”是对现代型人才最看重的四大综合因素。培养具有民族精神血脉的现代中国人格，发扬中华传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德，有着十分主要的现实意义。在我们的语文课程教学中，有许多的课文都渗透着思想品德教育，例如，第一册的课文《秋姑娘的信》中的语段:“一封写给难去的大雁，让它们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。”这字里行间渗透着人文关怀。

5、教师要充分利用教材，引导培养学生。学校还有经常开展主题班会活动，思想道德教育要贴近社会实际、贴近学生生活、贴近学生成长的需要。我们学校每年的主题活动教育月有：三月“让雷锋精神满校园”，四月份，“4缅怀先烈，做一名合格的小学生”，五月，“热爱劳动，做了不起的小学生”。十月，“爱国主义教育月”等，通过开展丰富多彩扎实有效的班级活动，如歌咏比赛、朗诵比赛等，在一定程度上引导、端正了学生的行为习惯。四、给学生树立榜样。孩子好奇心盛，爱模仿，大人一定要以身作则，自己的思想言行要给学生树立榜样，不希望孩子做的事自己首先不要做。例如：要学生举止文明，自己就不能翘首架足；要

6、学生衣着整洁，自己就不能衣冠不整；要学生礼貌待人，自己就不能粗俗无礼；要学生书写规范，自己就不能字迹潦草。教师的一言一行都会影响着学生，学生在老师言传身教的潜移默化的教育和影响下，方能自觉的建立起良好的行为习惯。五、调查成因，多方处置。一年级学生在学校的行为表现，往往是在家中形成的，教师要与家长沟通，深入调查，分析学生不良习惯的成因，于家长一起教育学生，以便他们的习惯朝着正确的方向发展。属于学校因素的要与教师统一认识和要求；属于社会因素的，要劝导孩子避开不良的场所，摒绝不好的伴友。此外还应指导学生正确阅读课外读物，正确对待传奇、言情、狭义的书刊，以便让学生的

7、情趣和习惯朝着正确的方向发展。总之，小学生的思想处于尚未完全成熟的阶段，虽然独立性开始增强，但判断是非能力不稳，易冲动，易受外界影响。如果不及时加以引导，在孩子的日常行为习惯上任其自流，必将造成长久之“症”。4当然，行为习惯是逐渐养成的，不能急于求成。教师对学生要晓之以理，导之于行，除个别恶习之外，要和风细拂，春雨轻润；要防微杜渐，注重萌芽状态；要尊重学生个性特点，决不可一律套框框。既要有收，又要有放。收其不正，不能收其不顺；放其所爱，不能放其所偏。从日常小事抓起，才能真正培养起学生的文明行为习惯。4