新百分数的认识.doc

《新百分数的认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、百分数的认识教学内容：百分数的意义、读法和写法。（教材第90-93页）教学目标：1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。2、明确百分数和分数的联系与区别。教学重点：1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。2、百分数和分数的联系与区别。教学过程：一、谈话导入，引出新知1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁，如果是你会选购哪瓶？（出示两瓶果汁）为什么？像100%、90%这样的数我们叫它什么？哦，从百分数可以看出哪瓶果汁好喝，百分数真了不起，那么今天我们就来学习百分数的知识好不好？（板书：百分数的认识）二、教学新授：（1）教学百分数

2、的意义师：今天老师拿来两瓶糖水让大家判断。请大家看，出示：两瓶糖水（第一瓶中有糖26克，第二瓶中有糖18克，第一瓶中糖水100克，第二瓶中糖水50克）现在你能看出哪一瓶糖水甜吗？（学生可能会根据糖水的多少做出判断。）接着出示两瓶水含糖的质量：26克18克让学生接着判断。最后出示两瓶糖水的质量：100克50克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪瓶糖水较甜。生：1号瓶26÷100=生：2号瓶18÷50=﹥2号瓶较甜。（让学生尝一尝）师：那么、分别表示什么？生1：表示1号瓶糖占糖水的。生2：表示2号瓶糖占糖水的。师：谁能用一句话概括地说一说、表示什么？生：这两个分数表示糖占糖水

3、的百分之几。师：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“哪杯水较甜的问题”现在请大家用同样的方法帮助一支球队解决他们遇到的问题。师：同学们，喜欢踢足球或看足球吗？在一场比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，该派谁去点球呢？出示：7号：我曾经罚过20次点球，罚中18次。3号：我曾经罚过10次点球，罚中7次。5号：：我曾经罚过25次点球，罚中21次。师：如果你是教练，将会安排哪名球员呢？为什么？大家想一想，也可以写一写，算一算，然后小组交流。（师巡视）师：哪位同学来汇报一下你的想法？生1：我觉得哪位球员失球数最少，就该让哪位去罚点球，7号失了2个球，3号失球

4、数是3个，5号失球数是4个，所以安排7号去。师：你说的有道理。生2：我也安排7号去，因为7号罚20个进18个，化成分数是，约分后是。同样，3号罚10个进了7个，用分数表示是，5号是，把这三个分数通分后，比较一下，最大，所以我安排7号去罚这个点球。师：有道理。还有谁汇报一下自己的想法？生3：我想7号如果罚100个球会进90个球，用分数表示是。师：怎么来的？生3：7号罚20个球进18个，化成分数是，同样3号是，5号是，为了比较，通分分母化成100，那么7号是，3号是，5号是，这样看来，我会安排7号去。师：是个好主意，其它同学怎么想的？以上各位同学的想法都有道理，现在请大家看生

5、3的做法师：表示什么？生1：罚20个球，踢进18个。生2：进球占罚球数的。师：同样的、分别表示什么？师：那么、、分别表示什么？生1：表示进球数占罚球数的。生2：表示进球数占罚球数的。生3：表示进球数占罚球数的。师：这样变成分母是100的分数比较起来就一目了然了。师：我们用这种方法解决了派谁去罚球的问题，现在请大家用同样的方法帮科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。出示表格：科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表。品种实验种子数/粒发芽种子数/粒发芽种子占实验种子的几分之几一号205二号257三号5011⑴、师：哪个品种的发芽情况最好呢？⑵、生填表汇

6、报：一号：发芽种子占实验种子的=二号：发芽种子占实验种子的=三号：发芽种子占实验种子的=因为＞＞，所以2号发芽情况最好。⑵、、、分别表示什么？表示一号发芽种子数占实验种子数的。表示二号发芽种子数占实验种子数的。表示三号发芽种子数占实验种子数的。师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？（3个分数都表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。）三、丰富感知加深认识1、、百分数的意义：师：可见化成分母是100的分数，很容易比较大小。那谁能用一句话概括地说一说这三个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。）如：表示一个数是另一个数的百分之几。师：我们数学上把表示一

7、个数是另一个数的百分之几起了个新名字，就是百分数，因为它描述的是两种量的大小关系，是两种量的比，所以还叫做百分比或百分率。那什么是百分数呢？生叙述，师写：把表示一个数是另一个数的百分之几叫做百分数，又叫做百分比或百分率。师：因为百分数的分母都是100，所以发明了“%”符号作为百分号。那么=22%，读作：百分之二十二谁会写其它的？（生写）（师指名两生板书70%，84%）师：请大家在本上把、、用百分数形式写下来，看谁写得又快又好。2、百分数的读法写法练习：⑴、39%读作200%读作1.5%读作130%读作⑵、百分之二十二写作百分之