PEP英语五年级上册全册说课稿.doc

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1、Unit2MyDaysoftheWeek(B-2)一．说教材本课内容是PEP第五册Unit2B部分的Let’stalk部分.本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。二.说教学目标教学目标是学生能听懂、会说：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并学会运用。三、说教学重、难点教学重点难点是句型：Whatdoyoudoon…?Ioften….要求学生能在真实情景中运用。四、说教

2、法、学法新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。四、说教学步骤(Teachingsteps)：Step1.Warm-up[热身]此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。Step2.Revision[复习]Singasong.由歌曲引出本课话题。用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱

3、满的热情投入学习状态。Step3.Presentation[呈现]①教师提问：Whatdayisittoday?引出本课话题。②Showtwofriendsandaskthestudentstolistentothedialogue.由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话。这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度。Step4.Practice[操练]①Asksomegrouptosayfortheclass:Whatdoyoudoon…?Ioften…学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况

4、。②通过观看老师周末在家活动的图片，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。③游戏：“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。Step5.Consolidation(Pairwork)[巩固、小组活动]Meetanewclassmateandtakenoteofhimbythreeways.巩固部分，设计了一个小组活动。让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。此环节，让高年级的学生在“

5、听读写”方面都有一定层次的提高。Step6.Extension[延伸]用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识。创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间。五、板书设计Whatdoyoudoon...?Ioften....在板书设计上我采用了句型呈现的方式，简洁明了，又能体现本课的重难点的内容。Unit3What'syourfavouritefood?A.Let'sLearn一．说教材1.教材内容我说课的内容是义务教

6、育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit3PartA的第一课包括Let'sLearn和Groupwork两部分。本单元重点学习围绕食物展开的话题。2.教学目标（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunchtoday?I'dlike…..（2）知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词；了解Groupwork的内用。（3）情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。3.教学重点和难点.(1)本课时

7、需要重点掌握有关食物的单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish,要求通过四年级上册Unit5所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词。（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。二说教法，学法.根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。坚

8、持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。三说教学过程。（一）Warm-up1.Freetalk2.Let’schant(播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好