英语教学经验总结.doc

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1、英语教学经验总结　　　　十年的教学实践中，由于处在课改的年代，我已经历多次教材变革。十年的英语教学，我一直处在积极摸索，大胆尝试，勇于创新的教学改革实验中。每次使用新教材，我都觉得既有时代新鲜气息，又具有挑战性。我想在此谈点在农村英语教学中的心得。1、兴趣是学好英语的关键　　英语教学的关键是过七年级这个入门关，在七年级，作为外语这门新课程，学生的兴趣非常浓厚。如果学生入不了英语这个门，到了高年级，他们将徘徊于门外，任凭如何努力，学生也是“门外汉”。学期的第一个月，学生总是快乐可以说，紧接着就会茫然、着急。因为不会读，不会写日趋严重。此时，教师若不加以正确引导，学生最易放弃。教师要有耐心，多鼓

2、励学生而不是批评学生，打击他们的兴趣和信心。在七年级我一般先教英语的26个字母，会读会写。然后教48个音标，基本上让学生个个过关。让他们自己拼读单词。然后让学生多听、多模仿，力求听得清楚，读得标准。教师必须开展一些小组活动，成对活动，表演活动，加强合作学习，激起学生的表现欲，调动学生的积极性。另外，教师要引导学生发现规律，归纳语音上的知识点。如：sh、ch、th、tion、ee、ea、er、ph等的字母组合发音，通过Chinese拼读Japanese，归纳underit,nearit的连音规则，只要学生既听得懂，又会说会读，他们自然会努力往下学，后面的工作就简单多了。　　2、教会学生如何背单

3、词　　刚开始的单词只能靠死记硬背，也较简单。然而后面的单词多了，复杂了，就不好记了，必须让学生逐步掌握语音规则，发现方法，把握技巧，科学记忆单词。教师要引导学生发现规律，归纳语音上的知识点。如：sh、ch、th、tion、ee、ea、er、ph等的字母组合发音，通过Chinese拼读Japanese，归纳underit,nearit的连音规则，只要学生既听得懂，又会说会读，在规则中去记单词，能达到事半功倍的效果。同时还可以鼓励学生边读对话，课文边用手比划单词；可以让学生造句，编对话等。通过具体情景去用单词，同时又培养了写作能力；还可以定期分组开展拼写单词比赛并给与物质奖励。另外，要及时督查听

4、写，尽量做到每天听写10个单词，3个句子，根据听写情况，因人而异，布置作业，补缺补差。既节省了学生的时间，又保留了他们的兴趣。3、及时复习、检查　　及时复习、检查与上好一堂课同等重要。教师要逐步建立健全的跟踪检查制度，使学生养成良好的学习习惯。很多学生的自觉性、毅力并不是很好，而入门阶段，难度大，任务重，教师必须及时复习、及时检查、适时测验。并对学生的状况给予及时评价，以鼓励表扬为主。我对学生的家庭作业总是每两天查一次。由我选英语兴趣小组的组长和组员。先是组长检查组员，签字，再送交老师检查，表扬做得好的同学，展示做得工整的作业，并要求学生及时改正作业中的错误。对于在作业上，测试中表现优秀或有

5、显著进步的同学，我常赠给他们一些小奖品，以调动其积极性。　4、积极开展写作训练七年级就要积极开展写作训练。刚开始，学生对写作既有兴趣、又恐惧。觉得一肚子话写不出。写作文，切不可出难题，要利用单元话题，使学生有话可写，有例可参。教师要给学生提示，可以给他们一些范例，让他们学着模仿，也可以共同口头作文，然后才写。鼓励学生创新，运用已学知识，尽力写自己的东西，讲评作文时，以鼓励、表扬为主，抓住共性错误点评，范读优秀作品，张贴学生的优秀作文。甚至是与学生共赏创新的一句话，一个短语，使学生获得成就感。作文要常训练，最好能做到一周一篇。对一些学生要采取面批的方式，时间久了，学生不但不怕，而且还有创作的激

6、情，对学英语有很大的促进作用。　　　4、培养学生善于观察，善于总结　　学生有了善于思考，善于总结的习惯，也就能驾驭这门学科了。如：教学can用法，首先和学生练习：Icandrive.Hecanflyakite.Wecanplaybasketball.Youcangetuplate.引导学生观察人称变了。can没变；can后的动词用了原形，没有带to,然后和学生一起总结，从而掌握can的用法，在口语训练中，便能养成语用习惯。使学生把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，善于观察、思考，到了高年级，无论教还是学，都是如鱼得水，以上是本人对英语教学的一点感受，不妥之处，恳请赐教。在今后的工作中，我

7、会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。