小学数学公开课《体积与容积》教学设计与反思.doc

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1、小学数学公开课《体积与容积》教学设计与反思教材分析1、内容要求强调引导学生通过观察、操作，手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识，为以后的进一步学习作好铺垫。2、地位和作用这是空间与图形中的一堂概念课，空间与图形是人们更好的认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。发展学生的空间观念，是《课标》中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。3、现实意义及新旧知识的链接本单元是在学生直观认识长方体、正方体特点及它们的展

2、开图，理解长方体、正方体表面的含义及计算方法的基础上展开学习的。是发展学生空间观念的重要载体。但是如何帮助学生完善空间观念？如何促使学生从一维到三维的发展?还需进一步去挖掘。本单元教学内容有：体积与容积、体积单位、长方体体积、体积单位的换算、有趣的测量。将为后继学习圆柱、圆锥的知识做好铺垫与孕伏。因此这部分教学将是发展学生空间观念的关键。学情分析1、学习需求：这堂课的需求是学生能够在认识了长方体和正方体的特点以及了解了长方体和正方体的表面积知识的基础上初步感知体积与容积的概念及理解它们的区别。为今

3、后学习体积计算，发展学生空间观念打好基础。2、认知发展分析学生希望在轻松愉悦的环境中，通过自主学习，合作交流的方式来探究自己感兴趣的数学问题及解决问题的策略与方法。3、学习障碍:本班大部分学生来自农村及城乡结合部，部分学生家长为外来务工人员，家庭教育环境不佳，缺乏学习积极性。本班同学普遍学习基础薄弱，空间观念不强。在日常教学中缺乏应有的学习方法与解题策略。教学目标1、认知目标：①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念。②能够知道体积和容积之间的联系与区别。2、技能目

4、标:①在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。②培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。2、情感目标：在学生的合作交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。难点：理解体积和容积的联系和区别。