五年级语文上册期中质量分析.doc

《五年级语文上册期中质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级语文上册期中考试质量分析那葛小学梁开守   时间过得很快，11月12日进行了期中考试。在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、班级分析:     本班共有42人。其中实际考试42人，最高分91分，最低16分，平均76.2分。二、试卷分析：     本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累：作为语文学科而言，积累非

2、常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。 2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。 3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。三、存在的问题及原因分析 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如：抵御、勘测、撒谎、柑橘等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。 2、选择正确的读音。个别生

3、僻字学生选错，如“气氛”的“氛”，“啼啭”的“啭”，这也提醒老师在引领学生学习课文时要把生僻的字音反复读正确。 3、补充四字成语，并选择2——3个写一段话。补充词语错误较少，写话错误较多，表现在语句不通顺，词语运用不恰当。这也说明学生写话能力薄弱，日常教学中要注意这方面的引导和训练。4、按查字典的要求填空。这一题错误较多，表现在有的同学不知道音序查字法应查大写字母；用部首查字法查“临”，应查第一笔“竖”，多数同学在这里出现错误。选择合适的解释，好多同学选择不正确，源于对词语意思不理解。5、日积月累。这一题绝大多数同学答得比较好，也有个别同学作者写得不对，对《舍本逐末》成语的比喻

4、义回答不完整。6、用关联词语填空。有很多同学出现错误，因为平时积累的关联词不够多，所有勉强填上去的很多都不合适。 7、按要求改写句子多数同学出现各种各样的问题，比如扩句改变了句子原意；用反问句的形式赞美自然现象，好多同学写的不是自然现象；改为拟人句，有的同学改得不符合原意，有的拟人不恰当；修改病句，有部分同学找不到错误之处，改动地方不对。8、课内阅读。对词语的理解不准确，对句子的理解不全面，写得不通顺。9、课外阅读。对文章的理解不深刻，所以谈感受抓不住重点。回答问题不全，第二个问题有2个问号，有的同学只回答一个。10、作文主要存在的问题有：学生不理解要求，写的不是发言稿；再是学

5、生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。不理解题意,乱写． 四、改进措施 1、教法： ①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。 ③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 ④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 ⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。2、学法： ①加强学生学习习惯的养成。从

6、卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学

7、习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。