六年级第八单元数学备课.doc

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1、总第(1）课时课题（内容）百分数课型新授教学目标知识与能力让学生初步认识百分数，理解它的意义，明白百分数和分数的内在联系和区别；能正确读写百分数。过程与方法.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。情感态度价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重难点理解百分数的意义。课前准备课前搜集生活中百分数的有关知识。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、创设情境，提出问题1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。 (出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)生：喜欢！以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生

2、的学习兴趣备课教师：刘英教师活动学生活动应对预案师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？（出示信息窗1）2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？二、合作探究、解决问题(一)教学百分数的读法师：16%、9%、9.3%怎么来读？(二)教学百分数的意义1、师:它们各表示什么意思?师：百分数也叫做百分比或百分率。（板书：百分数）师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。生：……自由发言学生观察生：16%读作：百分之十六  9%读作

3、：百分之九 9.3%读作：百分之九点三（全班齐读，另举例指名读）(以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%)得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。可适当提示在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读齐读概念教师活动学生活动应对预案2、想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？三、练习巩固，知识延伸自主练习：第一题，使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义练习第3、4题，尤其注意100%意义的理解四、小结通过今天的学习，你有什么收获？学生互相交流学生直接口答同桌之间互相说说独

4、立完成，共同纠正学生自由交流从学生身边的生活中寻找百分数的信息。在语言叙述的过程中，加深学生对百分数意义的理解，更好地对知识进行巩固。板书设计百分数             表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。教学反思总第(2）课时课题（内容）相关链接课型新授教学目标知识与能力使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。过程与方法在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。情感态度价值观在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。教学重难点掌握百分数和分数、小数互化的方法课前准

5、备多媒体、课件远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、回顾旧知1.复习：（投影出示）⑴读出下列的百分数。25%     130％     13.6%⑵说出下列小数所表示的意义。0．98     1．5     0．125⑶把下面的小数化成分数。0.45     1.2     0.375直接指学生口答备课教师：刘英教师活动学生活动应对预案2.揭示课题：（板书课题：百分数和分数、小数的互化）二、探究新知1.把下面的小数和分数化成百分数：课件出示：把0.13     1.2化成百分数。0.13=     =13%1.2=      =120%师生共同总结小数化百分数的方

6、法：把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。（板书：） 练习：课件出示：把     化成百分数。小组讨论改写方法，然后小组代表发言，教师或学生板书：=     =75%=     =83.3%师生共同总结分数化百分数的方法：2.把百分数化成分数。课件出示：把19%和25%化成分数。生说师板书：19%=25%=学生出题大家做。学生齐读小组讨论改写方法，然后小组代表发言，教师或学生板书：每个学生自己出一道小数化成百分数的题做在练习本上，然后全班互相交流。小组交流并汇报同桌互相讨论，然后做在练习本上。生说师板书：小组讨论改写方法，然后小组代表发言教师活动学生活动应对预案3.把百分数

7、化成小数。课件出示：把3% 0.7%  123%化成小数。3%=3100=0.030.7%=0.7100=0.007123%=123100=1.23三、巩固练习自主练习1~3题是百分数和分数、小数互化的基本练习题，四、综合提升第4题是比较小数、分数、百分数大小的题目。第5题是一道通过数的改写和比较第6题是一道综合练习题。学生独立完成，并交流先让学生独立解答，然后交流改写的方法。练习时，可先让学生独立解决，然后说出改写的理由交流时重点让学生说说比较的方法。通过几种方法的对比，引导学生发现类似这