小学英语作文新思路.doc

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1、小学英语作文新思路实验小学叶妙兰英语作为语言教学,要学会表达,要学会讲述一件事是很重要的，所以作文的教学法也颇重要。但后进生一般对写作文有种反感心理。怎样才能让学生感到英语作文不难,同时乐意去写呢?这就要靠我们老师想方设法了。一、创新教授Let’slearn一般情况下，Let’slearn只注重单词的语音、意义教学，让学生通过听、说、读、写来巩固单词。而我打破这样的常规教学，将作文的教学渗透在Let’slearn中。A．抓好造句训练如：六年级上册P49，书本出现四幅图的内容与句型是：teachesEnglishgoestoworkwatchesTVreadsnewspaperDoesyourp

2、enpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.除了重点抓好Does…?句型看图问答外，我也注意让学生看图说一句完整的话。如：MrGreenteachesEnglishatschool.Hegoestoworkbybus.HewatchesTVatnight.…让学生小组里这样造句，老师再多点提问不同学生或小组展示，巩固陈述句的表达法。学生训练多了就能看图讲一句完整的话了。B．加上开头与结尾，组成一篇文章。如刚才的四幅图，我注意引导学生把四幅图的意思连起来，加上开头与结尾，组成一篇文章。像这样描写人的文章，我会提醒学生加上介绍姓名:Thisi

3、sMrGreen.加上职业:He’sateacher.加上四幅图的内容:HeteachesEnglishatschool.Hegoestoworkbybus.HewatchesTVatnight.Heoftenreadsnewspapereveryday.再加个点评结尾IlikeMrGreen.He’sagoodteacher.就成了一篇学生比较容易写的文章。在我的引导下，大部分学生能写出这篇文章。通过这样引导地教每课的Let’slearn，学生都觉得作文不难，也有信心写出满意的几句话来了。二、拓展Let’stalk.1．改编对话，拓展对话能力。如：五年级下册P59Let’stalk：课文内容

4、是A:Iseethemotherelephant.B:Whatisshedoing?A:Sheiswalking.B:Whataboutthebabyelephant?Whatisitdoing?A:It’srunning.在学完对话、操练了重点句型：Whatis…doing?后，我让学生仿课文编个对话：谈论动物在干什么。我提示学生：除了用上今天所学句型外，可以用上以前的知识，如：两人见面，谈论天气，谈论喜欢的季节及活动，再谈论去动物园，后再谈论动物在什么，并加上一个好结尾，如It’sfuntoday./Iloveanimals.等。老师注意让学生联系新旧知识，让学生不断在学习新知识的同时，不

5、时地运用旧知识，帮助学生更好地综合运用，使学生在原有对话的基础上改编对话，拓展学生的对话能力，让学生心中要说的话多起来，那么说得多，写也会好起来的。2．巧妙地把Let’stalk组成一篇文章。如：六年级上册P71Let’stalk：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.Wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.…我先用听录音训练的形式让学生听音回答，再理解课文后让学生填空：1.Wheredoestheraincomefrom?________comesfromtheclouds.2.Whe

6、redoesthecloudcomefrom?________comesfromthevapour.3…4…我让学生完成四个问答填空，只在原文改动小小，就能更好地帮助学生理解课文内容，然后把四个答句组合起来，(Theraincomesfromtheclouds.Thecloudscomesfromthevapour.Thevapourcomesfromthewaterintheriver.Thesunshinesandthewaterbecomesvapour.)加上个结尾Howfunny!就成一篇由水变成雨的有趣文章。经我这样一点，原本很难的水-蒸气-云-雨的文章，学生学起来、讲起来都觉容易

7、。现在,学生都可以讲出刚刚好五句话的由水变成雨的文章了。三、花心思设计Let’sread.Let’sread教学重点是训练学生的阅读能力，提高学生的写作能力。因此，let’sread的教学形式可多样化，让学生感到有趣，而不是单单的阅读回答、判断、选择等有些枯燥的训练。1．模仿写作如六年级下册P30Let’sread:WuYifanwasbusylastweekend.Hevisitedhisgra