课题：屈原《湘夫人》.doc

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1、高二语文导学案编号课题：屈原《湘夫人》编写：闫亚伟审核：葛立志时间：2015年月日（一）课程标准要求：阅读诗歌，了解诗歌的基本特征及表现手法，了解作品所涉及的有关背景资料，用于分析和理解作品。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。（二）学习目标：1、鉴赏本诗的表现手法2、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。3、理解文中大段虚幻景象描写的用意。4、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构。（三）评价标准：1、结合诗词分析步骤，赏析诗文，继而分析景象2、读文章，分析概括主要事件，概括人物形象特点（四）学习过程：第一课时【学习目

2、标】1、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构2、了解屈原的生平和诗歌创作特点。3、通读文章，概括文章故事的梗概。【学习重难点】1、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。2、通读文章，概括文章故事的梗概。【学时安排】1学时一、（1）作者简介：屈原：名平，字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表，1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。（2）追溯背景：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子

3、上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。（3）屈原名句：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（4）关于《九歌》：“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌，写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影 。二、屈原作品及特色(对应学习目标1)（1）屈原的作品，根据刘向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇7，即《离骚》1篇，《天问

4、》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。（2）在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变，句中句尾多用“兮”字以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。三、关于“楚辞”(对应学习目标2)1、关于“楚辞”名称的由来（1）指楚地的歌辞。（2）由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。（3）“盖屈、宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚

5、地,名楚物,故可谓之楚辞”(宋黄伯思)（4）来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌《越人歌》。（5）“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。2、“楚辞”在诗歌体制方面的创新(对应学习目标2)（1）突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化（2）诗的结构篇幅扩大了，（3）多用语气词“兮”字，起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用（4）语言词汇地方色彩较浓。（5）《离骚》为其代表作。3、“楚辞”的地位：《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义

6、和浪漫主义两大优良传统的源头。【自主学习】四、学生朗读，并注音。渚（zhu）眇眇（miao）白薠（fan）罾（zeng）潺湲（chanyuan）澧（li）芷（zhi）麋（mi）裔（yi）皋（gao）澨（shi）葺（qi）荪（sun）橑（lao）楣（mei）薜（bi）荔（li）擗（pi）櫋（mian）庑（wu）九嶷（yi）褋（die）搴（qian）汀（ting）五、初读感知。(对应学习目标3)问1：诗歌涉及的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？明确：湘君、湘夫人，湘君。7问2：《湘夫人》为我们讲述了一个怎样的故事？（通读全文并试着复述这个故

7、事。）明确：湘君和湘夫人的苦恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。问3：这个故事的感情基调是什么？明确：幽怨、哀婉【自学质疑】【教后反思】第二课时【探究案】【学习目标】1、掌握文章中的重点字词，并试着理解作者所要表达的情感。2、理解文中大段虚幻景象描写的用意。3、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。【学习重难点】把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。【学时安排】1学时【合作探究】先组内讨论，并展示；然后以组间点评的形式进行质疑。分析课文（一）赏析第一段：帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。译文：湘夫人降落在

8、北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？译文：踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊晚上已经张设好了罗帐。鸟儿为