关于项目学习的反思.doc

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1、关于项冃学习的反思1、项冃学习如何与日常教学过程紧密地联系。项冃学习不应该是独立于日常教学过程的学习，它应与口常教学过程紧密地联系，是整个教学过程的一部分。而有些情况下，教师确立的初衷是日常教学的课外延伸，但经过学生的一发散往往就与日常教学产生了脫节。有时教师会很武断地扼杀学生的发散性思维和创造的欲望；有时教师也会对学生听Z任Z,学生则没有冃的性地随心所欲。作为教师在公布学习的项冃Z前应仔细斟酌；对学习的项冃进行必耍的介绍，帮助学生了解和明确项冃学习的冃标；同时耍求学生在了解和明确冃标的前提下制订出学

2、习的计划；给予学生及时的指导和更多示范，更多与学生一起发现；以共同学习者的身份出现在学生的面前，不武断地全盘否认学生，在肯定其可取Z处的前提下,引导学生走上正轨。使项冃学习与日常教学过程紧密地联系。2、教师如何维持学生长吋间的学习热情。项冃学习相对来说是一个比较长的学习过程。一些学生，特别是一些后进生在初期保持着高涨的热情，但Z后就失去了学习的积极性。这样就失去了共同学习、共同进步的意义。教师在项冃学习屮耍善于抓住内容本身的新、奇、美、妙、趣，直接引发学生学习的兴奋点，激发学生的学习动机，激起他们的信

3、心，使他们感到有力量去实现冃标，使学习处丁兴奋状态；对于后进生耍及时地捕捉到他们的“闪光点”，即使只有一丝闪光，也都应该给予热情肯定，仔细洞察他们的点滴进步，用“差中找好”、“错中找对"的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，激励他们变自卑为自信，变自负为自强，变落后为先进。在模块七中，主要暗氛侨缩挝用」际蹲AN颐谴右桓簸罢弑?成了学生项冃学习的导师。在因特尔未来教育的学习中，我已经经历了三次角色改变，从老师变为了学生，乂从学生变为学生的导师，每一次的换位思考都让我的单元项冃设计有了新的调整和改变。

4、在这一单元屮，我主耍为学生创建了演示文稿的模板和多媒体演讲的评价量规来帮助学生更好地进行项冃学习。技术助学M体现在项冃学习的每一个环节屮，也应根据不同环节的需求采用不同的助学方式，以下是我结合我的单元计划设计的一些助学方式：在单元开始前：1、提供优秀范例参考。让学生通过范例知晓考察活动的基木过程，需要完成的任务以及如何展示考察结果。2、进行对小组长的培训工作。由丁•项冃学习需要很强的自主性和灵活性，小组长是小组的核心人物，他的组织工•作是否到位直接影响小组的学习效率和合作情况。在培训屮，告知组长如何调

5、动学生的积极性，如何合理分T,如何解决矛盾等等。3、设定任务时间表。将每一阶段需耍完成的工作以列表的形式提前告知学生，让学生做到心中有数，能合理安排时间逐一完成。在单元实施过程中：1、建立维客平台。就像本次培训学习中，导师设立维客进行教法研讨一样，我们也可以给学生建立相关维客网站，在站内就关键问题进行交流和讨论。在问题的选择上,教师应根拥不同小组的学习情况来选择相应的难度，对于天才小组,问题难度应加深和拓宽，帮助他们在更深层次上思考问题。2、推荐优秀网站。一个成熟可靠的网站可帮助学生少走弯路，即可加快

6、学习进程也可避免不良网站影响。3、开放学校图书馆和机房。学生可以根据自己的时间来安排和选择采集资料的途径。4、邀请外援。项冃开始前儿周，和计算机老师进行沟通，在学生上机过程中予以技术指导；和实验员进行沟通，提供学生需要的器材，并教授使用方法。在单元结束后：1、展示演示文稿模板。利用模板上的信息学生可以明确内容，并根据小组具体情况加以修改和调整。2、提供评价量规。让学生明确评价标准，以此来反思和整理自己的项Fl学习成果。3、优秀作品展示。榜样的力量是无穷的,通过对比即可知道口己存在的问题，也可激发学生内

7、心潜在的竞争意识，为下次项冃学习做好铺垫。在项Fl活动开展的过程中，每个环节都以学生为中心，操作者都是学生本身，而退居幕后的老师却要付出比传统教学更多的精力和时间，这对我们來说是个不小的考验，但为了学生的发展，我们必须尝试改变，就让我们一起努力吧！在模块八的学习中，和QQ群里国培的同学们在线交流各自的学习成果。在交流中解决了一些制作单元作品集的问题,从学友中汲取他们的闪光点来补充和完善自己的单元作品集。经过一番艰辛努力，终于完成了单元作品集。这次“英特尔未来教育网络核心课程”的学习，本身就是一种基于任

8、务和项冃的学习。每一个模块都是紧紧用绕一个主题，设计儿个任务，耍求学员自主学习，通过评价工具和技术来帮助我们学习，通过发帖子和写反思的方式，将自己的学习过程和收获与其他学友进行分享，并及吋得到其他学友的反馈，以此来改进自己的学习。通过本次学习，我对“英特尔未来教育"的理念有了更深的理解，也学到了不少知识,感受到助学老师和学友的帮助和热情，他们对我的帮助很大，这些也是我的一大收获。我会将这种先进的教育思想运用到教学Z屮，.使自己的教育教学工作更加得心应手！