培养学生的观察能力，提高写作技巧.doc

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1、培养学生的观察能力，提高写作技巧观察生活要全身心地投入，要用眼细致地看，用耳认真地听，用脑深入地思考，用手及时地记，要把社会的生活当作自己的生活，把群众当作和自己相关的人物，设身处地和他们一齐喜怒哀乐、进退荣辱。一句话:要亲身去“参加”生活，而不是客观地去“参观”生活。没有全身心地观察生活，即使记下许多材料，写出来的东西也还是不动人的；只有全身心地投入才能对事物作深层的观察，揭示出生活的真谛，写出别人想写而没写出來的动人、深刻的文章。上面所说的两点是观察的态度问题，是观察的前提，下面说说深入观察的方法。观察事物耍全面、多角度。所谓“全面、多角度”，就是耍对事物的全部内涵作各个方面

2、、各个角度的观察。如观察人物吋，不仅要从人物的外貌、衣着、举止、动作、语言、兴趣、爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验，还要从不同阶段、吋期、环境去观察，这样从不同方面、不同角度的观察才能对人物有全面的体验了解，否则，单就一两个方面去进行观察，只能是表面的、肤浅的。观察事件，那就要观察事情的来龙去脉，了解事情的起因、经过、结果，要观察事件的各个阶段，各个组成部分以及各部分Z间的相互关系，只有对“面”的全方位观察，才有对整体的认识、了解。观察景物，既要从景物的形、声、色、味及结构等各个方面去观察，也要从不同方位、角度（如平视、正视、俯视、仰视、近视、远视等）、顺序去观察，这样才能

3、全面了解景物。全面地、多角度地观察事物是认识、了解事物的基础。观察事物要细致、深入。所谓“细致、深入”，就是要在观察事物时,把事物的与“众”不同的本质特征抓住，作深层的本质的观察体验。观察“人”，就是耍把握住人物内在的本质特征，即与别人不同的思想感情,性格特征。观察“事”，则要在把握住事件各个发展阶段的特点的基础上把握住整体的特征。观察“物”，就要抓住其各个构成部分的特点和总体的本质特征。细致、深入的观察，不是繁琐、不分主次的观察，而是耍发现、把握与“众”不同的差异，抓住了与别的事物的不同点，就抓住了事物的特征。观察耍看本质，不能只看表象。观察事物要思考、研究。全面、多角度的观察

4、是为了全面了解事物，细致、深入的观察是为了把握事物的木质特性和深刻含义，而要抓住事物的特征就耍反复思考，分析现象，进行比较，研究原因，综合归纳。生活中，我们无吋不在进行分析、比较、研究，购物要选择，穿衣要选择，饮食耍选择，娱乐也耍选择……选择就耍分析、比较，其冃的就是为了挑出一个与众不同的东西，适合自己的喜好。如果“拾到篮里就是菜”，就会无特性可言，哪谈得上适合自己的心意！我们观察生活，也是这样，一般地看看、听听、记记，只能发现事物的表象，只有开动脑筋，经过分析、研究、综合、归纳，才能透过生活的表象，抓住事物的本质特性，发掘出生活现象的深刻含义比较”是最易区别事物间差异的一种手段

5、,我们在观察生活时，要充分运用“比较”手段。运用“比较”要开动脑筋，展开联想，这样才能抓住事物的特性。“比较”有“此”与“彼”的横比，冇不同阶段、吋期的纵比，或两者结合的纵横比，冇同类事物的正比，有对立事物的反比等。从不同角度多问儿个为什么，通过分析归纳,把握事物的特性和含义，是探究事物真谛的一种常用手段。上面所说的都是直接观察。在实践当中，由于受吋间、空间、生活条件等各种限制，人们对事物的认识和了解不可能全靠直接观察、亲身体验去获得，即使已成名的作家，写文章凭直接观察所获得的素材也是不够用的，还要借助调查研究、读书等间接观察来获得，更何况是学生。所以直接观察耍跟间接观察相结合。

6、间接观察就是要广泛地阅读各种书报杂志，充分搜集别人观察所得的材料而创造性地自如运用。作家叶永烈创作的科学小品、人物传记不少都是间接观察所得的材料，不借助别人观察的材料是无法写成这许多作品的。对学生来说，广泛地阅读各种书报杂志，对学习写作更有现实意义。生活在轰轰烈烈的改革开放的年代里，面对热火朝天的建设，单就报刊杂志所刊登的新闻、消息、报道等，已经够学生了解社会巨变的纷繁的生活景象了。所以，在培养观察能力时，一定耍积极引导学生养成阅读各种书报杂志的兴趣和习惯。要注意不能“偏食”，各种书都要读，这才能广泛地吸取别人所提供的各种养份。“剪报”是一种很好的间接观察的方法。分门别类地剪贴，

7、FI积月累地坚持，必然会获得直接观察所得不到的各种素材。调查研究也是一种间接观察。通过调查研究得来的材料，经过分析研究，同样可以起到深入了解事物的作用，所以观察生活还要跟调查研究相结合。写作依赖于观察，但观察到的事物不把它记录下來，积累起來，而是让它稍纵即逝，那也是无济于写作的，所以在观察体验生活的同时要坚持记好观察FI记。观察日记是指记录人们对事物观察所得的一种笔记。它不同于一般日记，它是为写作积累素材，从而以达到提高写作水平为冃的的一种札记、随笔，称它为“日记”，主要是强调要