如何在教学中培养学生的自学能力.doc

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1、如何在数学教学中培养学生的自学能力河北东光马清洁学生在老师的辅导下所学的知识是有限的，而且要跟上科技迅猛发展的今天，就必须学会自学,教学中要达到让学生“会学”比让学生“学会”知识费力的多。但一旦学生掌握了“自学”会收到事半功倍的效果。孟子主张“学贵自得”，郭沫若说“教育的目的是养成自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的精神。”郭沫若称这种教育为“使他自得”。从古至今可见自学在学生的学习生活中起着至关重要的作用，那么怎样引导学生自学呢？一、精心设计问题，加强学生课前自学。课前预习时，很多学生往往不善于自学，也不知道自学该学

2、什么，自学只是流于形式。为提高学生自学的效率，指导学生自学，我基本采取这样的四个步骤来设计课前自学是：做什么——怎样做——为什么这样做一一还有什么不明白的地方。例如预习初一《代数》（下册）第122叶“平方差公式”时，我设计了这样的问题。1、预习第122页“平方差公式”，完成书上练习。2、“平方差公式”的结构有什么特征，怎样用代数、几何方法进行平方差公式的推导。3、为什么要对公式中字母a、b所表示的含义进行讨论？4、你还有什么不明白的地方。总之，“冰冻三尺，非一FIZ寒”，自学能力的培养非一•朝一夕能达到的，需要经过师生长期坚持不懈的努力才能一点一滴的提高

3、。二、通过发散式题型培养学生自学能力。如在讲初中儿何第二册20页例5：求证“等腰三角形底边中点到两腰距离相等”之前，有位学生就证明了这道题，一共想到了三种方法：第一种方法：连接AD,证AD是角BAC的平分线。第二种方法：证厶BDF^ACDEo第三种方法：而积证法较新颖，一般学生不宜想到，即连接AI）。VSAABD^AADC（BD二DC）又VSAABD=^y^（三角形面积公式）SAADC=^#（三角形面积公式）DEMBDE.AC22又JAB二AC/.DE=DF这位同学自学中的求异思维，发展思维较强，他把证题中的体会、感想向全班同学解释一遍，同学们启发很大。

4、这位同学也得到了老师的表扬，在他的影响下全班同学自学的积极性人人提高。三、重视学生自学反馈信息、激发学生的自学热情。例如在二次函数y=ax2+bx+c图象顶点坐标的推导过程中：y=ax~+bx+c（1）hc=a（x2+_x+-）（2）aab二4ac-Jr=a［（x+（2a）+〕b=4ac-b2Nx+石）「+"^...顶点坐标为（-舟’驾匕）由⑴到（2）易懂，由（2）到（3）部分学生不明白为什么添项,由（3）到（4）易懂，由（4）到（5）易懂，由（5）到（6）部分学生不明白。作为老师根据上述信息在讲课时精心设计教案，从而把学生从自学中不懂的问题给予解决。综

5、上所述，自学反映教学中学生主体参与，强调在实践中完成自身知识建构的发展，只有建立起以培养学生能力为主的教学结构，才能使课堂教学更具有生机，更有效的挖掘学生自身潜能把他们的能量释放出來。使他们真正成为学习的主人，以适应现代科技高速发展的需要。