四川省阆中中学2019-2020学年高二地理上学期开学考试试题（含解析）.doc

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1、四川省阆中中学2019-2020学年高二地理上学期开学考试试题（含解析）一、选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）。1.据《周礼》记载:“冬至……景(影)长一丈三尺，夏至……景(影)长五寸。此长短之极。”与此相关的且描述正确的自然现象是A.夏至日，北半球各地太阳辐射达最强B.冬至日，北京市昼长达一年中最长C.影长渐短时，我国从南到北白昼变长D.影长最长时，太阳直射点在北回归线【答案】C【解析】【分析】本题考查地球运动的意义。【详解】古人

2、通过测量正午日影，来定节气和一年时长，利用的是太阳的回归运动的规律。夏至日，北半球各地昼长达到一年中最长。影响太阳辐射的因素有纬度、天气状况、海拔高低等，故A错；冬至日，太阳直射南半球，北京市昼短夜长，故B错；北京市影长最长时，说明正午太阳高度角最小，太阳直射点位于南回归线，故D错；影长渐短时，太阳直射点向北移动，我国从南到北白昼变长，故C正确。2.下图为某国在甲、乙、丙、丁四个不同时期的人口增长模式示意图。读图完成问题。随着生产力发展水平的提高,该国人口增长模式的演变顺序大体为A.甲→丙→丁→

3、乙B.甲→乙→丁→丙C.丁→甲→乙→丙D.丁→甲→丙→乙【答案】C【解析】【分析】-14-主要考查了人口增长模式及其转变．死亡率=出生率-自然增长率，人口增长模式从高高低-高低高-低低低的转变．【详解】根据死亡率=出生率-自然增长率，随着生产力发展水平的提高，人口增长模式经历了原始低增长阶段（高、高、低）、加速增长阶段（高、低、高）、增长减缓阶段（高、低、高）和低速增长阶段（低、低、低），由图分析得出该国人口增长模式的演变顺序为丁→甲→乙→丙．故选C．【点睛】本题难度较小，属于基础题，解题的关键

4、是掌握人口增长模式及其转变．下图为我国某省1997~2014年人口自然增长率和净迁入率(迁入率减迁出率)的变化图，读图回答下面小题。3.该省常住人口持续减少的年份是A.1997-2001B.2001-2005C.2005-2010D.2009-20134.有关该省1997~2014年人口状况叙述正确的是A.劳动力短缺B.人口逐年减少C.人口出生率升高D.老年人口比重上升【答案】3.C4.D【解析】【3题详解】人口增长率＝自然增长率+迁移率，图示该地2005-2009-14-年自然增长率明显低于迁

5、移率，且迁移率负，即该地外迁人口大于本地自然增长人口量，人口增长率为负，说明人口持续减少。选C正确。【4题详解】该省1997-2014年自然增长率呈下降趋势，人口增长趋缓；且2005-2009年大量人口外迁，应是劳动力人口外迁，导致当地人口增长呈负；可判断该省人口增长缓慢且老年人比重大。选D正确。下图是某岛某月均温分布图。读下图，完成下列小题。5.据图可知，下列说法错误的是A.该岛地势特征为中部高、四周低B.该岛上的河流呈放射状向四周流C.该岛上的河流有结冰期D.该岛上的植被以热带植被为主6.该

6、岛东部分布着大面积的热带雨林，下列有关叙述不正确的是A.雨林的形成与东岸向南流的暖流密切相关B.雨林的分布是非地带性现象的体现C.雨林区终年受赤道低气压带控制D.雨林区的降水多为地形雨7.该岛东部的A海域表层海水等温线及洋流的流向(图中a、b、c为等温线，数值：a>b>c，箭头表示洋流流向)表示正确的是A.-14-B.C.D.【答案】5.C6.C7.D【解析】【5题详解】结合轮廓、南回归线信息判断该岛为非洲马达加斯加岛。岛上等温线呈环状，且中部气温低四周气温高，反映了该岛地势中间高四周低，A对；

7、地形中高周低，河流由中间流向四周呈放射状，B对；热带地区全年高温，无结冰期，C错；植被为热带雨林和热带草原，D对。说法错误的是C，故选C。【6题详解】10-20°本应为热带草原，该岛东部分布的热带雨林为非地带性现象，形成原因是该岛东部位于东南信风的迎风坡，沿岸有马达加斯加暖流流经，降水量增加，故A、B、D对；终年受赤道低压控制的区域为0-10°，该地纬度较高，只有全球气压带风带南移时才受赤道低压控制，C不正确。故选C。【7题详解】南半球水温北部高南部低，A、C水温分布为北低南高，故A、C错；东部

8、的洋流为暖流，流向应从水温高的低纬流向水温低的高纬，B错，D对。故选D【点睛】1．判定洋流所处的半球依据等温线的数值变化规律，确定洋流所处的半球。等温线数值自南向北递减，则位于北半球；反之则位于南半球。2．判定洋流流向洋流位于海水等温线弯曲度最大处，并与等温线垂直，洋流流向与等温线凸出方向一致。-14-3．判定洋流性质(1)由水温高处流向水温低处的洋流为暖流；反之则为寒流。(2)通过判定洋流所处的半球，在北半球，自南向北的洋流为暖流，反之则为寒流；南半球情况相反。(3)通过纬线度数的变化规律，由