谈谈新课程理念的学习评价.doc

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1、谈谈新课程理念的学习评价黄桂梅在新课程理念的现代教育教学中，教师对学生的学习评价不仅是学习成绩的评价，还应重视学生数学学习的过程与方法的评价、想象力的评价、基础知识与基本技能的评价等等。因此，评价的方式不仅是测验，采取的方法也要多样化。下面我就谈谈我是如何对学生的数学学习进行评价的。（1）基础知识与基本技能的评价。在每一节新授课中，对基础知识与基本技能评价应该结合教学重点，更多的重视对知识的理解和在理解基础上的应用，如：在“矩形的性质”一课中，矩形的性质是本课学习的重点，在评价学生对基础知识掌握情况时，还应该重视在性质的推理

2、证明中获得的一些经验与方法。（2）想象力的评价。想象力的评价是智化评价中的一种重要的评价，是数学学习中必不可少的。想像是在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的过程。由于人的想象力是在实践活动中发生、发展起来的。为此，我时常在几何教学中利用作图法考察学生的想象力。即主试提出一定的要求或进行简单的描述后，要求学生绘出图形。如:“线AB、CD是相交直线，点P是直线AB、CD外一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E。”让学生根据语句，画出图形。然后根据学生绘出的图形，我及时肯定了学生中正确的做

3、法。（3）学生的数学学习的过程与方法的评价。我个人认为在新课程理念下，学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动参与数学学习活动。是否乐意成绩小组交流，对学习是否有兴趣。在学习多边形的内角和的课时，我提出过这样一个问题：一个n边形截去一个内角和后，它还有几个角？内角和又是多少？有的学生开始小组讨论，有的学生自己在练习本上画一画、算一算，我在几分钟后，开始让他们举手回答，从中，我选了一位同学上黑板写答案，并且解说：“把三角形截去一个角后，结果变成了四边形，我再把四边形截去一个角后，结果变成了五边形，依次下去——我发现，一个n边形

4、截去一个角后，会变成一个（n+1）边形，故有（n+1）个内角，内角和为：{（n+1）-2}*180=（n-1）*180。”一说完，就赢得了阵阵的掌声，我也充分的肯定了他的想法，并称他为“小老师”。这样的评价，会进一步提高学生的学习兴趣，会进一步的促进学生学习数学的情感体验。以上的就是我在新课程理念下的一些体会，今后，我将不断完善各种评价地方法，让我们对学生的学习评价更加全面。