新湘教版六年级下册英语教案.doc

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1、Unit1Afamilyouting一、学情分析六年级的学生虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难。教学设计中应突出教学的多样性和层次性。二、教学目标1.语言知识目标能听、说、认读本课的重点单词;能正确使用提建议的句型。2.教学重点:本课句型的运用和单词。3.教学难点:提建议的句型。三、教学准备单词卡片和录音机四、教学过程Step1WarmingupGreetingsStep2Presentation1.Learnnewwordstogetherridegrandparent2.Lear

2、nPartAWherearewegoingtoday?Shallwegotothepark?(1)Listentothetapeandthink(2)Asksomequestionsandanswer(1)Listenandrepeat(2)TeachthetextStep3Practice1.PractisePartB2.PractisePartCStep4Consolidation总结本课。Step5Summary评价学生本节课的表现。Step6HomeworkUnit1Afamilyouti

3、ng一、教学目标1.语言知识目标能记住本课单词并会默写;能正确使用提建议的句型。2.教学重点:本课句型的运用和单词。3.教学难点:句型的运用和语法。二、教学准备图片、阅读材料和录音机三、教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.ReviewStep2Presentation1.TeachingPartDLet’sReadReadthetextandanswerthequestions.2.TeachingPartELet’sWriteWritedownyouranswers.(

4、1)Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?(2)Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?Step3PracticePractisePartFLet’sHaveFunLet’ssingasongStep4Consolidation总结本节课。Step5Summary评价学生本节课的表现。Step6HomeworkUnit2Somestoriesaremoreinteresting.一、学情分析六年级的学生虽然有一定的英语基础

5、,可是在自由表达方面存在困难。教学设计中应突出教学的多样性和层次性。二、教学目标1.语言知识目标能听、说、认读本课的重点单词;能正确使用提建议的句型。2.教学重点:本课句型的运用和单词。3.教学难点:提建议的句型。三、教学准备单词卡片和录音机四、教学过程Step1WarmingupGreetingsStep2Presentation1.Learnnewwordsmeatapieceofhappilyitswoodcrossdroplose2.TeachingPartA(1)Listentothet

6、apeandthink.(2)Asksomequestionsandanswer.(3)Listenandrepeat.(4)Teachthetext.Step3Practice1.PractisePartB.2.PractisePartC.Step4Consolidation总结本节课。Step5Summary总结本节课学生的表现。Step6HomeworkUnit2Somestoriesaremoreinteresting.一、教学目标:1.能记住本课单词并会默写;能正确使用形容词的比较级。2

7、.教学重点:本课句型的运用和单词。3.教学难点:句型的运用和语法。二、教学准备图片、阅读材料和录音机三、教学过程:Step1WarmingUpGreetingsandreviewStep2Presentation1.TeachingPartDLet’sReadReadthetextandanswerthequestions.2.TeachingPartELet’sWriteFillintheblanks.(1)WhatkindofbooksdoesPeterlike?Peterlikes.(2)W

8、hatbooksdoesAnnelike?Annelikes.(3)WhatbooksdoesLinglinglike?Shelikes.(1)Wholikesreadingsciencebooksandfairytales?likesreadingsciencebooksandfairytales.Step3PracticePractisePartFLet’sHaveFunStep4Consolidation总结本节课Step5Summary评价学生的学习Step6Homewor

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