新世纪以来美英日三国学前教育比较分析及对我国的启示.doc

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1、新世纪以来美英日三国学前教育比较分析及对我国的启示摘要：通过分析新世纪以来英美日三国重视学前教育的原因及其相对应的政策的共同点与不同点得出我国幼儿园。。。。启示。教育政策是一种有目的、有组织的动态发展过程，是党政府等政治在一定历史时期，为实现一定的教育目标和任务二协调急哦阿玉的内外关系所规定的行动依据和准则。【1】孙绵涛著：《教育政策学》武汉工业大学出版社1997年版第10页。重视学前教育的原因及教育政策直接影响着三国的幼儿教育的改革。也是造成三国幼儿教育异同的主要因素之一。我国学前教育的发展与一些发达国家相比，仍然远远落后，这将不利于满足我国社会发展和人们接受先进教育

2、的迫切需要。国外部分先进国家的学前教育有其优异之处，所以，有必要对中国与其他国家的学前教育在以下几方面作一些比较，以达到吸取经验和教训的目的，为我国学前教育事业的发展提供借鉴改革开放以来,中国经济发展迅速。教育的发展也不例外,一方面创造条件挖掘自身潜力,发挥出优势;另一方面抓住机遇走出国门,不断开阔视野,吸取别国的长处,为我所用。正是在这种积极发展的氛围下,处于“基础教育之基础”地位的学前教育也迎头赶上。为了寻找一条具有中国特色的学前教育道路,就有必要放眼世界各国,了解其它国家的学前教育,特别是要站在学前教育发展情况较好的国家的高度来考虑自身发展的问题,也就是有必要对中

3、国和其它国家的学前教育作一些分析比较。美国、英国和日本的幼儿教育分别是美洲、欧洲和亚洲幼儿教育的先进代表，新世纪以来他们的教育改革也走在世界发展的前列。因此对当代美英日三国重视学前教育的原因及其实施的政策进行研究，有利于了解并把握当代美英日幼儿教育发展的状况，增长见识，开阔眼界，并以三国幼儿教育改革为参照，对我国的幼儿教育改革进行反思和分析，从而更好地促进我国幼儿园的发展。新世纪以来，受全球化等因素的影响，美英日重视幼儿教育以及实施的相应措施具有一定的共性。与此同时，三国在各自的经济、社会、文化和政治背景下，积极探索符合国情的幼儿教育改革之路，形成了一些幼儿教育发展的特

4、色。美英日三国重视学前教育的共同点政策上：20世纪90年代中期以来有关幼儿教育重要性、质量和效果的研究报告对三国的幼儿教育改革具有共同的特征。政策的共同点：例如，三国都重视对幼儿教育的投资，尤以美国和英国最为突出。以2003年生均幼儿教育经费支出为例，美国达到7755美元，英国为7153美元，超过当年国际经合组织平均支出的4508美元和欧洲19过平均支出的4589美元；日本为3766美元，虽然低于美英两国、国际经合组织的平均支出和欧洲19国的平均支出，却高于韩国（2628美元）、墨西哥（2069美元）、瑞士（3558美元）、智利（2470美元）、以色列（3718美元）和

5、斯洛伐克共和国（2641美元）等国。又如，三国都注重通过立法来明确幼儿教育的重要地位。20世纪90年代以来，美国联邦政府专门针对或涉及幼儿教育的法律及修订案接连出台，如《儿童保育与发展固定拨款发》、《全美儿童保护法》、《2000年目标：美国教育法》，以及近几年制定的《儿童网络保护法》、《早期学习机会法》、《不让一个儿童落后法》和《入学准备法案》等，足见美国政府对幼儿教育的重视程度；进入21世纪以来，英国政府通过制定和颁布许多相关的法律与政策报告，如《儿童法》（2004）、《儿童保育法》（2004）《每个儿童都重要》绿皮书（2003），以及《儿童保育十年战略》（2004）

6、等确立幼儿教育的重要地位；进入21世纪以来，日本政府修订了一系列针对或涉及幼儿教育的法律，如《教育基本法》（2006）、《学校教育法》（2006）、《儿童福利法》（2006）、《共同促进学前儿童教育和保育的有关法律》（2006）和《教育职员许可法》（2006）等，其中于2006年12月正式公布的新《教育基本法》首次将幼儿教育纳入其中，明确了幼儿教育在整个教育体系中的重要地位，为日本进一步发展幼儿教育奠定了基础。（183页）美英日重视学前教育的不同点原因上政策上对我国的启示