《植物的睡眠》教学设计及反思.docx

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1、《植物的睡眠》教学设计及反思洪恩乡明台小学张智慧课型：新授课教学目标：　1、知识与技能：　（1）认读、学习并掌握本课10个生字。　　　　（2）学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。　　　　（3）了解植物睡眠的特点。　　　　（4）自主积累好词、佳句。　　　2、过程与方法：　　　　（1）通过读、认、写，掌握本课生字、新词。　　　　（2）理解课文内容，了解不同植物睡眠的特点。　　　3、情感态度及价值观：　　　　　通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生积极探索的精神以及努力探求事物的毅力。　　教学重点、难点　　　　重点是通过学习课文，弄清课文中介绍

2、的植物的睡眠，学会用“不仅……而且……”造句。　　　　难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。　　教学方法　　　　讲读结合法合作交流法　　教具准备　　　　生字卡片多媒体课件　　教学时间：两课时　　板书设计　　　　　　　　　　　　　植物的睡眠　　　　　　　叶子：合欢树　　红三叶　　草花生　　……　　　　　　　花朵：睡莲　　　蒲公英　　晚香玉　　胡萝卜……　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程　　一、板书课题，质疑课题　　1、看到这个题目你想知道什么？　　　　生：植物会睡眠吗？　　　　生：植物怎么睡呢?　　　　生：植物为什么要睡眠？　　　　……　　二、

3、谈话激趣，导入新课　　　1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。　　　2、看了课件，你想说些什么呢？　　　　（学生自由发言）　　三、初读，整体感知　　　1、自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，遇到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。　　　2、检查生字词　　　　（1）同桌互相指读生字：同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。　　　　（2）师：谁愿意当小老师领着大家读一读？　　　3、指名读课文，整体把握文章大意。　　　　（1）指名按自然段读课文　　　　（2）读后交流，感知课文内容。　　　　　　师：谁能说一

4、说。你可知道哪些植物需要睡眠？　　　　　　（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）　　四、深入课文，合作研读。　　　1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？　　　2、互动交流，点拨指导。（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）　　　3、学习第二自然段。　　　　（1）指名读，并谈原因。　　　　（2）师：在夜晚，只要我们细心观察周围的植物，就会发现它们奇妙的变化。　　　　　　　看——（出示合欢树变化的录像）　　　　（3）引导学生读：它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿

5、＿，全部合拢起来。　　（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）　　（5）指导朗读，指名读，评价读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习课文　　　1、默读课文，想一想：课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的？　　　2、全班交流。　　二、学习第四自然段　　　1、师：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。不信，请读第4自然段。（生齐读第4自然段）　　　　（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。　　　　（2）指导朗读，小组读，男女读。　　　2、师：各种各样的花，睡眠的姿态也各有不同。请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？　　　　（

6、1）指名说，并读一读相关的句子。　　　　（2）指导朗读。　　　3、师：植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是＿＿，而且还是＿＿＿＿呢？让我们一起读读最后一段吧。（生齐读）　　三、总结全文，拓展延伸。　　　1、师：学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗？　　　2、根据学生收集的资料补充讲解。　　　3、在这篇课文中，出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？写在练习本上。　　教学反思　　本课在教学时突出科学性和学生自学的主体性，注重拓展学生的视野，培养他们观察

7、、小结的习惯和能力，让他们更多地了解社会、了解生活，提高自立能力。