亡人轶事教案(梦醒时分).doc

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1、《亡人逸事》教案设计人：青州实验中学孟庆珍时间：2012、3【教学目标】1．鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。2．认识文章的细节描写的重要价值并进行合理的借鉴。3．体会真挚的情感之美【教学习重点】从“逸事”中感悟妻子的形象，从字里行间体会细节美和人物的性格美。一、课前给学生提供资料让学生充分预习（一）【知识链接】1．作者简介（让学生重点识记黑体字的部分）孙犁（1913－2003）：现代著名作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活，散发着浓郁的乡土气息，看似平淡，却显出清新和诗情画意，

2、形成了独特的风格。文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。他成了“白洋淀”派的代表人物（“白洋淀”派又叫做“荷花淀”派）。代表作品有短篇小说《荷花淀》、中篇小说《铁木前传》、优秀长篇小说《风云初记》、诗集《白洋淀之曲》。小说、散文合集《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。2、写作背景1970年4月15日，孙犁的妻子因病去世，时年61岁。这给在文革中历经屈辱劫难的孙犁带来雪上加霜的打击。12年后，文艺界表现个人情感内容的作品开始出现，作者借此东风，以深情的笔墨写下了《亡人逸事》，抒发了对亡

3、妻的挚情。3、孙犁悼亡诗悼内子孙犁一落黄泉两渺茫，魂魄当念旧家乡。三沽烟水笼残梦，廿年嚣尘压素妆。秀质曾同兰菊茂，慧心常映星月光。老屋榆柳今尚在，摇曳秋风遗念长。（二）让学生在预习的过程中解决重点字词的音、形、义，并尝试梳理文章内容二、检查预习（用幻灯片的形式出示，每题找一名同学去写，余生写到作业本上，以便了解学生的掌握情况。）1、给加点字注音：机杼(       ) 粜卖(       )  瞑目(       )  有所不讳（     ）唯唯（）诺诺（）抛掷（）2、字形：Yì事天作之héhé盘托bān 配 四bì

4、生寒金bì辉煌cāng促  cāng海桑田3、词语解释：天作之合:逸事:三、对话文本，整体感知（学生通过熟读课文，并给文章加小标题能够从总体上把握文本）让学生快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容，并用4——6个字给每部分加一个小标题。 四、深入研习文本（问题在幻灯片上展现，先学生独立思考，然后用5分钟时间小组合作讨论，推选一名同学发言。）1、熟读文本，并试着用几个词语概括“亡人”给你的总体印象。2、作者是用哪些“逸事”体现了亡妻给你的这一印象（美德）的？ 3、 我对亡妻怀着怎样的感情？试从文中摘录出表达我感情的句子

5、，读一读。 五、讨论分析引导学生欣赏文章的细节之美，体味其中的妙处作者把对亡妻的无尽思念之情，都蕴藏在一些“细枝末节”的小事中。请大家找出文中的细节描写，并说说其对表现人物的作用。（学生四人一小组讨论交流，四人分工明确，一个组长全面控制，一人负责记载，一人负责代表发言，一人负责补充。）六、品味文章的语言特色孙犁作品的语言质朴无华，引导学生精读文本，体悟语言中的精妙，并学习这种娓娓道来，不事雕琢的写作方法。七、引导学生拓展探究，感悟真挚的爱情，树立正确的爱情观。在文章中我们知道作者和她的妻子并不是通过自由恋爱才结婚的，

6、而是典型的旧式婚姻。那么，既然在婚前几乎没有任何接触，他们的婚姻里，有真正的爱情吗？你对爱情又是如何理解的呢？（学生自由回答）八、当堂巩固（学生写完后，小组推选优秀的文章进行评选，教师结合学生习作进一步进行细节描写的指导）运用细节描写手法，写一个片段，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。 九、作业布置：1、阅读必修二读本上巴金的《怀念萧珊》，并在随笔本上写出读后感。2、对比阅读:读陆游的《钗头凤》，仔细品味该首词与《亡人逸事》所抒情感的异同。红酥手、黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶、欢情薄，一懷愁绪，几年离索。

7、错，错，错！   春如旧、人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落、闲池阁，山盟雖在，锦书难托。莫，莫，莫!内容简介：陆游是很受喜欢的一位南宋诗人，他的一生中写了很多慷慨激昂、悲愤自伤的诗作。这位诗人至死也难以忘怀的是自己一段刻骨铭心的爱情经历。他与表妹唐婉青梅竹马，两小无猜，但最终为母亲所拆散，终于各自婚嫁。几年后陆游偶遇唐婉夫妇於绍兴沈园，悲痛难泯，在壁上题<钗头凤>以泄愤。这首词哀婉瑰丽，令人不忍卒读.前人评论陆游《钗头凤》词说“无一字不天成”。所谓“天成”是指自然流露毫不矫饰。陆游本人就说过：“文章本天成，妙手偶得之。

8、”正因为词人亲身经历了这千古伤心之事，所以才有这千古绝唱之词。这段辛酸的往事，成为陆游终生的隐痛，直到晚年他还屡次来到沈园泫然凭吊这位人间知已，还写下了《沈园》诸诗。3、总结这堂课的收获