五年英语教学设计.doc

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1、录像编号：教师素质训练中心实验报告单姓名学号课程名称小学英语五年级上册指导老师实验项目小学英语课时安排为一单元六个课时，而我们今天的学习是第一课时A部分。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。试讲日期2012年12月14日试讲地点湖北师范学院实验目的：试讲<>训练目的本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起

2、来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。教学目的1.  听懂、会说问句What’shelike?与Who’syourartteacher?并能正确回答。2. 听、说、认读单词old、short、thin、tall、strong。3.  理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。4. 听懂、会唱歌曲“Mynewteacher”时间分配授课行为（讲解、提问的内容）学习行为（预想问题）设计意图5分钟导入10分钟讲课一、以一首英文歌曲Newteacher轻松导入，引发情感。①T:Hello,boysandgirls

3、.Welcomebacktoschool.Howareyou?Todaywearegoingtolearnunitl,Firstlistentoasong,thenpleaseguess:Whattheunitisaboutandtelltheclass.二、运用人物图片巧妙学习单词(即看图说话、学习单词)②T:Nowlookatthesepicturesaboutpersonsinmyhandsandfollowmetostudynewwords.1.看图会话，学新词。T:What’shelike?/What’sshelike?S:He’s?She’s2.分角色练习对话

4、激发学生兴趣。师生互动，学生合作讨论。学习中培养学生尊重与热爱老师的细想感情。20分钟学生练习10分钟总结巩固三、多媒体展示教学图片，选择其中一图，师生示范对话。③T:Lookatthispicture.Iwillaskastudenttomakeaconversationwithme.Thenpleasepracticetheconversationwithyourprater.四、讨论活动：要求学生利用对话句型，谈论剩余人物图片。④T:Nowdiscusstheotherpictureswithyourpartners.五、巩固、拓展“听力实战演习”.⑤Listent

5、othetapeandfinishit.布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。A:Who’syourartteacher?B:Mr.Hu.A:What’shelike?B:He’sshortandthin.3.看图说对话。4.听力练习，完成对话内容。体会和感悟：大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则；同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提

6、高了学生的学习兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇学习充满了乐趣。签名：加力卡板书设计UnitlMyNewTeacherWhat’shelike?   young  oldMr.Hu   tall  shortWhat’shelike?   thin  strongHe’s/she’stallandstrong，kind，funny