大班语言《风》教学设计.doc

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1、大班语言活动《风》教学设计白寨小学 王海英教学目标：1.知识目标：帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，并有感情地朗诵诗歌。2.能力目标：引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”词语的意思。3.情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。教学重点:培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。教学难点：让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编活动准备：1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐。2、课件《风在哪里》。3、诗句的结构图及课件。教学过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。1、游戏：放风筝听音乐，教师和

2、幼儿一起做做放风筝的动作提问：是谁让风筝飞上天的？昨天我们一起去寻找了风，你在哪里找到风的？2、播放课件A（幼儿寻找风的录像）提问：你找到的风在哪里？你是怎么知道的？二、欣赏散文诗《风在哪里》，播放课件B（完整的散文诗课件）提问：1、散文诗的名字叫什么？散文诗里的风在哪里？2、谁回答了这个问题？它是怎么说的？我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的。三、再次欣赏散文诗，播放课件C（诗歌第一段课件）1、学习树儿的语句（1）风在哪里，树儿是怎么说的？（带领幼儿学说树儿的话）（2）翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？（3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮

3、，我们一起来跳一跳。2、学习花儿的语句（1）风在哪里，花儿是怎么说的？（带领幼儿学说花儿的话）（2）谁会做一做频频点头？我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美。3、学习小草的语句（1）风在哪里，小草是怎么说的？（带领幼儿学说小草的话）（2）小草们，我们从泥土里钻出来了，轻轻晃动我们的身体吧。（边说边用动作表现）四、整体欣赏散文诗，播放课件B。请幼儿一边说一边做做动作五、仿编诗歌“风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物和风儿说说话，想一想会有谁呢？”“你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗？”例：风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。六、活动结束“今天我们学习了散文诗《风在哪

4、里》，现在让我们手拉手一起到外面去感受春天风儿带来的温暖吧！”