小稻秧脱险记教学设计.doc

《小稻秧脱险记教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小稻秧脱险记(第一课时) 昆阳第四小学张丽琼教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思，会用“纷纷”和“激烈”造句。3、整体感知课文。教学重点：学习生字、理解词语、整体感知课文。难点：理解词语突破难点措施：读一读、演一演。教学过程：一、揭示课题，质疑激趣：1、出示“险“字，分析字形、书空。可以组什么词？谁能用危险说一句话？老师有一个问题想问问你们，当你遇到危险时会怎么做？你们真聪明！在遇到坏人时都知道怎样摆脱危险！2、看看他们是谁？他们今天也遇到了危险，他们是怎样摆脱危险的呢？我们一起学习课文。3、（揭题，齐读

2、）2、理解“险”，“脱险”的意思。（脱离危险）3、读了课题，你想问什么问题？（板书：遇险？  脱险？）过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?二、初读课文。1、带着这两个问题自由读课文，要求：拼读生字，自由读文，读准字音，读通课文。2、出示词语　（1）自己读。  （2）指名读　（3）齐读。3、指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?（1）交流：遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。）脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（

3、板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图）（2）认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？板书：除草剂理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。4、理清课文脉络：小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。交流：1——2小节遇险  3——5小节脱险5、初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、小稻秧（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评）三、学习遇险环节过渡：师

4、板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。1、自己读第1——2两小节，想一想：你是从课文中哪些词语读懂小稻秧遇险啦？（用“·”在词语下面标注。）2、指名汇报，教师圈出有关词语，指名说说自己读懂了哪些词语的意思，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。3、（1）全班交流、补充，相机进行朗读训练。师：杂草们是一个一个地去抢营养的吗？它们是簇拥在一起去抢营养的——这就是“一拥而上”；小稻秧厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。   （2）出

5、示以上的成语：一拥而上   气势汹汹   蛮不讲理   不用分说  （学生齐度读）   （3）在学生初步理解词语的基础上，出示相关填空：一天，水稻田发生了激烈的争吵，一群杂草（      ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（     ），（      ）地跟小稻秧抢营养，真是（      ）！4、四人一小组分角色读一读，再演一演对话。注意：体会小稻秧的寡不敌众，软弱无辜，杂草们的气势汹汹、蛮不讲理。5、面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？6、全班交流。是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢？下一节课继续

6、学习。四、作业                             板书：                    18、小稻秧脱险记             杂草           让                   遇险？（1——2）                                   小稻秧           喷雾器大夫      帮                   脱险？（3——5）