思品教案《游戏里的规则》.doc

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1、第一单元课题:1、游戏里的规则教学目标:1、了解游戏中的规则。2、通过实践游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。重点:了解游戏中的规则。难点:让学生在游戏中遵守规则。教学环节:活动一:导入教师活动:和学生自由谈话,互相了解,拉近距离。课间,我们玩了许多游戏,小朋友们开心吗?说说游戏有哪些益处?(指名学生说)教师小结:游戏能带给我们这么多的收获,今天这节课,我们继续玩一玩游戏,高兴吗?学生活动:学生自由说说活动二:尽情游戏,凸现存在的问题,感悟规则的重要。教师活动:出示球,引发学生玩游戏的兴趣,感悟规则的重要。要求:动脑想一想,可以怎

2、样玩?学生活动:1、学生交流。2、全体参与游戏《背挤球》(全体同学分两组进行“背挤球”比赛)教师活动:交流活动感受引语——1、刚刚玩的游戏里有什么规则?谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗?为什么?最后教师小结。学生活动:1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因?假如有人不遵守规则会怎样?活动三:再现游戏,制定规则。教师活动:引语:针对刚才的问题,想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心?以“夹弹珠”为例讨论学生活动:讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。教师活动:课件出示游戏规则表学生活动:全班确定制定的规则,填写规则表。学生活动:在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多?活动四:规则可以修

3、改吗?教师活动:1、引语:所有的游戏都有规则,制定规则是为了我们更好的玩,但实际情况有变时,我们怎么办?2、播放录像:打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。学生活动:1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。2、根据实际做一做这个游戏(每组4、5、6人不等),时间为5分钟。教师活动:引话:刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏,但在游戏的学生活动:1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。2、学生做修改规则后的游戏。3、学生再谈感受。学生活动:分小组打纸牌,每组人数不等,2----6人。教师活动:教师给每组发放一副纸牌。要求:每组人数不等,有2人、3人、4人,小组制定规则,自

4、由玩,玩得顺利、开心。实践意图:通过每组人数不同,而玩游戏的规则也不同,使学生进一步认识到规则不是一成不变的,是可以修改的。活动五:课后拓展延伸教师活动:1、引语:游戏千千万,都是大家创造出来的,我们小朋友这么聪明,老师相信你们也能创造游戏。出示:一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……2、课后分组利用这些原材料创编游戏,并制定出游戏规则,填写规则表。3、下节课各小组介绍自己创编的游戏及制定的规则。第一单元课题:2、学校里的规则教学目标:1、了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。3、通

5、过参与制定班规,学习制定规则。重点:了解学校生活中的规则。难点:让学生在学校中遵守规则。教学环节:活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。活动二:调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。活动三:探究探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论:1、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢?2、在学习

6、之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么?3、运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4、除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?5、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?  6、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。活动四:学习《中小学生守则》和叫、学生日常

7、行为规范》活动五:实践。第一单元课题:3、社会生活中的规则教学目标:1、让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。重点:让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。难点:学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学环节:一、无形的指挥棒:社会生活中处处都有规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为,让生活变得安全协调、井然有序。一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则?“探视时间”——维护医院正常的秩序,保证病人有良好

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