教学设计大自然的语言.doc

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1、大班科学活动《大自然的语言》——活动设计思路镇江市丹徒区三山中心幼儿园梅新兰设计意图：幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察路边树木发芽了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。通过不同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变化，让幼儿对自然现象的形成产生探索兴趣。以《幼

2、儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教师利用雨天和晴天的自然现象配对活动，让幼儿进一步地感知大自然的语言是妙不可言的，然后通过幼儿看图进行晴天和雨天的分辨，进行打雨伞和戴

3、墨镜的表演活动，让幼儿在活动中用音乐和肢体动作相结合的形式快乐地感知大自然的语言；最后进行活动小结，让幼儿产生保护大自然的情感。让我们带领幼儿一起去感触大自然、倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验到大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、大班综合活动《大自然的语言》——活动教案活动目标：1、幼儿主动观察四季图，理解大自然的自己语言，对自然现象产生兴趣。2、幼儿用合适的动作快乐地表现自然现象。3、幼儿有保护大自然的情感意识。活动准备：一、知识经验的准备：幼儿会玩语言游戏：说反义词幼儿了解不同的四季景色特点，以及晴天和雨天的一些天气变化的现

4、象。二、物质准备：1、有关四季景色图片的PPT。2、结合游戏的音乐《郊游》和《快乐的下雨天》；活动过程：一、玩语言游戏“说反义词”。1、师生玩语言游戏师：“孩子们，你们还会玩说反义词的游戏吗？那咱们来试一试，比比谁厉害！”师生一起玩语言游戏。2、了解大自然的语言。师：“刚才我们用语言完了一个游戏，那老婆是甘肃你们一个秘密：不仅我们人类有语言，大自然也有语言呢！那你知道什么是大自然的语言呢？”幼儿自由讨论。师：人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。二、通过四季景色的PPT的播放，幼儿了解大自然的四季语言。师：老师拍了一些大自然美丽的景色，我们一起来看看，你知道

5、是什么季节吗？1、幼儿欣赏春的语言——桃树上盛开着粉红色的桃花；竹笋偷偷地从泥土里钻出来，像胖娃娃似的；小树发芽了；燕子从南方飞来……（幼儿通过欣赏初次理解大自然的语言）师：你们看看这些图上有哪些美丽的景色呢？你知道是什么季节呢？你是从哪里看出来的？师：刚才图片中春天美丽的景色告诉我们是春天来了，这些春的景色就是大自然的语言。那大自然会有哪些语言告诉我们夏天来了呢？幼儿说一说。（幼儿先根据自己的生活经验，说说夏天大自然的语言，再对夏天的景色进行欣赏，再次理解大自然的语言）师：你们说的都有道理，我们来看看是不是有你们说的大自然的语言。2、幼儿欣赏夏的语言——池塘里开满了白色和粉红色的

6、桃花；知了叫得欢；青蛙在荷叶上呱呱呱地叫……3、幼儿欣赏秋的语言。师：“现在你们大自然有春和夏的自然语言了，那你们能说出秋的语言吗？”幼儿说一说（幼儿恩能够主动地说出秋天的自然语言，进一步理解大自然的语言。）教师根据幼儿的回答播放秋天的PPT，幼儿领略秋天的语言——天空中的大雁、燕子向南方飞去；田野里，金黄的稻子笑弯了腰，棉花朵朵白，高粱涨红了脸；柿子红了；一片一片的树叶从树上飘落下来……4、幼儿欣赏冬的语言——河水结冰；雪花飘飘；人们穿上了棉衣，戴上了帽子，围上了围巾；腊梅花开了……师：孩子们，接下来你们知道会是哪个季节的语言呢？对了是冬的语言，让我们一起来看这些自然现象，它会告

7、诉我们冬天就在我们身边（幼儿在欣赏的过程中，教师可以根据当季——冬天，让幼儿说一些大自然冬的语言。）教师小结：大自然真的很神奇，他有着自己独特的语言，他的语言就是大自然各种各样的现象，我们只有细心观察才能发现大自然的语言。二、通过晴天和雨天的图片配对和表演，感受大自然不同的语言。1、教师出示晴天和雨天的图片，幼儿猜猜，进行正确地配对。师：大自然的语言真的很独特，它还能事先告诉我们天气的变化呢？我们一起来猜猜哪些语言是告诉我们晴天的？幼儿猜测，教师进行多媒体的配对，对幼