苏教版五年级数学下册教学计划.doc

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1、教材分析本册教材共安排11个单元。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，有第一单元的“方程（一）”，第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”，第五单元的“找规律”，第六单元“分数的基本性质”，第八单元“分数加法和减法”，第九单元“方程（二）”。“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事

2、物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各种不同球的反弹高度是否相同。教材分析“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。思想教育重点、难点：1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离开教研专题及落实措施备注数学，使他们喜欢数学，乐学数学。2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自

3、尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动，学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以溵发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。1．认真钻研教材，努力实践“打造美丽课堂”教学模式，培养学生自主学习。2．激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。3.注重学习习惯的培养，为学生终生学习奠定基础。4.切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生教研专

4、题及落实措施备注和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。5.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。6.培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。新星小学五年级数学下册教学计划单元课题课时周次教学目标重点与难点教具准备备注一方程（二）81

5、21．使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问

6、题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3．使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必须考虑特殊的数字0。注意验证。列方程解决实际问题天平、课件新星小学五年级数学下册教学计划单元课题课时周次教学目标重点与难点教具准备备注二确定位置331.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示

7、具体情境中物体的位置。掌握用数对确定位置的方法。2．使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。重点：理解数对的含义，用数对表示具体情境中物体的位置。难点：用数对实际情境中的物体位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。课件新星小学五年级数学下册教学计划单元课题课时周次教学目标重点与难点教具准备备注三倍数和公因数641．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公

8、因数。会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。2．使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。3．使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对学好数学的信心。重点：会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。难点：掌握求最大公因数，最小公倍数的方法。课件新星小学五年级数学下册教学计划单元课题课时周次教学目标重点与难点教具准备备注四认识分数105

9、7