金色的脚印说课稿(1129).doc

《金色的脚印说课稿(1129).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《金色的脚印》说课稿广汉市光华双语学校刘芳尊敬的各位评委老师好！今天我说课的题目是六年级上册24课《金色的脚印》，下面我将从教材分析、教学目标、方法选择、教学过程、板书设计五个方面来进行解说。一、说教材文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互

2、相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。二、说目标【教学目标】1．读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2．用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3．有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。【重、难点突破】我确定以了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱为学习重点；我们要突破的难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。三、说设计理念以及教法、学法高效课堂要体现“学生是学习的主人”，本堂课的设计就是要把课堂

3、还给学生。设计理念：目标引领，提炼重点，品读感悟，师生对话，激发情感。为了达成教学目标，我准备采用以下教学方法：1、情境渲染、读中释疑,读中感悟。体现读书形式的多样化。2、问题教学与引导启发相结合，体现由分析课文的教学转向以策略为导向的教学。3、抓住体现老狐狸不顾自己的危险救小狐狸的感人情景，读中感悟爱子情深。以引读的方式体会正太郎的爱心是获得狐狸一家信任的基础。4、通过想象说话，体会正太郎内心的感动，通过辩论，深刻理解课题《金色的脚印》的含义。学法采用学生自读解疑、合作探究、读中感悟、想象说话、辩论等方法。四、说教学安排及流程设计本文有两大主题：一

4、是动物之间的浓浓亲情，二是人和动物之间和谐相处的感人情感。我设计的流程图是：情境导入——品味亲情——感悟友情-----赞美真情第一环节：情境导入，整体感知（7分钟）（一）课的开始，我这样导入：辛弃疾有诗云：一松一竹皆朋友，山鸟山花好兄弟。植物和动物是我们的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。你们一定不会忘记这些感人的故事吧？师：善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情谱写了一曲爱的赞歌。因为喜爱，作者一家把松鼠当做家庭一员，亲密无间，任它如孩子般顽皮。有了人对小鸟发自内心的呵护与关怀，才有了鸟儿熟睡在作者肩头那温馨的一幕。(出示一组人与动物和

5、谐相处的图片)（设计意图是帮助学生回忆所学的关于人与动物的课文，实现知识的迁移，引出课文的主题。）引发思考：重温这些感人的故事，你有何感想？目的是引导学生利用已有的知识说出爱是创造美好境界的前提，爱是创造和谐的基础。我引导学生走进课文《金色的脚印》，走进爱的世界。（二）、板书课题24*金色的脚印（三）浏览课文，理清脉络为了让学生从整体上把握课文，为了教给他们归纳主要内容的方法，首先我要求用比较快的速度读课文，思考：课文写了一件什么事？读后我不急于让学生完整作答，而是分别说清事情的起因、经过、结果是什么，在此基础上引导概括主要内容是水到渠成的事。紧接着

6、我提出了一个直奔重点的问题：哪些情景令你最感动？预设A（老狐狸营救小狐狸的情景）B（老狐狸救正太郎的情景）根据学生的回答，走进第二环节研读重点品味亲情（10分钟）旅行的乐趣在于冒险，阅读的乐趣在于探究，为了培养学生探究式的阅读习惯。（一）合作探究：小狐狸被捉，老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1至17自然段。请划出有关句子，在旁边做简单的批注。（二）集体交流时，老师适时出示下列句子1、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 2、这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这

7、样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。3、它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。4、正太郎探头往地板下看时，不禁吓了一跳……老狐狸在地板下面做了窝！为了教给学生抓住重点词读出感情读懂含义的方法，教学前三句话，我打算采用下列办法：老师范读第一句，重读“冲着”“大摇大摆”两个词语，引导学生想象画面，谈感受，联系上下文体会狐狸夫妻不顾危险设了“调虎离山”之计。第二句和第三句请学生用老师读书的方法试一试，自由练习之后女生读写狐狸妈妈的句子，抓住“拼命地咬”“

8、好长时间”谈体会，感受狐狸妈妈要救小狐狸的急切心情。男生读写狐狸爸爸的句子，引导从“挺得直直的”“放哨”“警