浅谈初中语文教学中的导语设计郭丽芬创新.doc

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1、浅谈初中语文教学中的导语设计贵州省江口县桃映中学郭丽芬作为一名中学语文教师，在上每一堂语文课中，要有一段话过渡才导入新课，这就是我们常说的导语。导语就是教师在开始传授知识之前，有计划、精心设计的一段简炼、概括的教学语言。许多优秀的语文教师的经验表明：设计好一堂课的导语，讲好一堂课的开头，直接关系到这堂课的效果。良好的导语设计能够激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为学生学习新课创造一个良好的学习环境。俗话说道：“好的开头等于成功的一半”，说的就是这个道理，下面根据自己的体会，谈一谈初中语文教学的导语设计方法：一、联系生活语文教材中有思想教育方

2、面的内容，包括思想、道德、情操及审美教育等，也有语文训练方面的内容，包括语文基础知识读写听说能力和思想训练，如果教师能够从日常生活中具体的经常见到的事物或现象讲起，就会激发学生的学习兴趣。例如讲《敬畏生命》这一课中，我是这样导入的；生命，我们从出生开始便不停地接触到各种各样的生命，人的生命，动植物的生命，同学们都说一说你感知到的有哪些？（提问）大家所提到的，我们日常已经接触到了无数的生命，不知你想过没有，你的叔叔阿姨添了一个小宝宝，你的父母为什么要去祝贺呢？作家又为什么要亲昵地称蚕为“蚕宝宝”？……下面请同学们听我们课文的朗读录音。这样就能从日

3、常中所接触到的生命而进入课文要讲的生命的内涵。二、创设情景教师在讲课前用情感点燃学生的心灵，使其动情、入情，引起感情上的共鸣，激发学生的求知欲，能够以情动人。特级语文教师于漪老师在教《雨中登泰山》一文时讲到：“同学们，你们浏览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮，一泻千里的长江、黄河，那千姿百态，气势雄伟的五岳孕育了我们民族的古老文明，一想到他们，民族的自豪感就会充盈心头。”“你们谁浏览过名山？”紧接着于老师引导学生答五岳——泰山、衡山、华山、恒山、嵩山，于老师水到渠成地表情诵读杜甫的名篇《望岳》，此时此刻，于老师动情地说：“‘一览众山小’的境界是令

4、人神往的，攀登到‘绝顶’才能领略到那壮丽雄奇的风光。现在，我们学习一篇李健吾的《雨中登泰山》，请作者是作向导，跟随着他攀登浏览高耸雄奇的泰山……”这样的导入，给了学生知识，赋予学生“情”，怎么叫学生不动情、不入谜呢？在教师美中含情地导入中，学生自然受到热爱祖国的潜移默化，被熏陶感染了。三、多讲故事学生从小就开始喜欢听故事，如果能从故事入手，也同样能激发学生听课的兴趣。例如上到《伤仲永》这一课时，我给学生讲了这样一个故事：有人得到一颗非常珍贵的种子，这颗种子种下以后，会开世界上最美的花，会结世界上最甜美的果，几年以后，他的朋友都以为它已经粗枝叶茂

5、了，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子。谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水滴”。“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗，我舍不得播下去呢！”请大家都想想说说：“这颗种子的结局怎样？种子瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果，没有大的营养，没有风雨的磨炼，少了后天的培养，种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力和学习，他会怎样？”让我们来看方仲水，听听他的故事吧。四、巧设悬

6、念现代发展要求学生能够独立思考，勇于创新，发挥他们的创造思维，这些都应从学生提出问题开始。所以在设计导语时，教师要多“问”，问为什么，在哪儿，怎么问上下功夫。教师要针对课文有目的的设置疑问，激发学生好奇心，点燃他们强烈的求知欲望。如上到《万紫千红的花》中，我是这样导入：每一个季节都有不同的花，花为人们的生活增添了无穷的乐趣。当你们漫步花园尽情享受春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽芬芳时，可曾想过：为什么花儿会有那些规律呢？学习这课，你们就会解开这个谜，解决有关“花”的一些知识。这样通过教师的提问，学生就会急于从课文中寻找答案，从而获得知

7、识。五、解释文题从解释文章的题目入手，引发学生的求知欲。因为课题常常可以窥视全文的奥妙。如上《从甲骨文到缩微图书》中可这样导入：同学们天天和书本打交道，我们现在每人手中就有一本语文课本，你可以知道过去的书籍是怎么样的吗？现在还有哪些形式的书？今天，我们学这一课，就会得到解决。“甲骨文”是文字，“缩微图书”是书籍，这两件事不是一类，如同从北京到衣服一样，但读了课文第2段后，就会明白，这里的“甲骨文”已经是书籍的“雏形”了。“雏形”的意思是“事物初具的形式”。古人迷信，常常把占卜的结果和一些大事刻在乌龟壳和牛的肩胛骨上，这不就是最初的书籍吗？经过专

8、家研究，有许多字已经辩认出来，有些字认不出，题目“从……到……”就告诉我们这是一篇介绍书籍演变的说明文。通过对题目的了解使学生对课文内容有初步了解，就