浙教版小学品德与社会二年级下册《班级风景线》教案.doc

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1、（浙教版）二年级品德与社会下册教案第二单元班级的荣誉教材概况1.班级风景线2.一次运动会3.班级小明星4.我们的班级报我在班级中（适应）一上：教学主题：我的新生活。针对儿童入学后的适应问题而设计。侧重点：对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。（喜欢）一下：教学主题：我在班级中。培养儿童的集体意识，让儿童在班集体中和谐、快乐地生活。是对上学期我的新生活的主题教育的延伸。侧重点：感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。（例：我帮你，

2、你帮我）引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。（懂得）二上：教学主题：是群体生活中的人际关系和个人与集体关系的指导。是第二册“我在班级中”主题教育的延伸。侧重点：指导儿童正确地看待自我，宽容地对待他人，初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则，从而为儿童形成健康的自我意识，愉快地步入社会生活奠定基础。（维护、贡献）二下：学会负责任、有爱心地生活。是对上学期“我在班级中”的主题教育的延伸。侧重点：1.让学生在自身班集体生活经验的基础上，通过“美化教室、组织参加运动会、评选班级小明星、制作班级黑板报”等各种体验活

3、动方式，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童知道自己是集体中的一员，认真完成集体教给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。2.在班集体的生活中“养成探究的习惯，学习探究的方法”。为营造团结友爱、开朗向上、负责进取的班级作出自己的一份贡献。（那么如何更好地完成这一单元的教学目标，突出本学期的“我在班级中”的教学重点，突破教学难点呢？）建议一：整体地看整个单元的结构，明确一条主线，班级的荣誉，四条分支，1.班级风景线2.一次运动会3.班级小明星4.我们的班级报。建议二：出一期以“班级荣誉”为主题的板报。以“班级荣誉”为主题词，以每课的回音壁为中心语，以每课的具体内容（如

4、：班级风景设计师、运动会赞美卡、运动会风采、班级小明星、优秀班级报等）为板报内容。明确整个单元的主题、主线、要点。板报完成的时间为本单元的教时。做到主题明确，前后呼应。建议三：以活动型教学为主要特征的过程导向设计：从学生的学习行为出发，促进学生的自主活动，在学习活动的渐次展开中，重点关注学习过程中的学习状态和学习需要。使学生在活动的不断演进过程中实现“态度和情感、行为和习惯、过程和方法、知识和技能”目标的自然统整。建议四：引导学生的个性化学习。每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的，我们要鼓励学生在自己独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜欢的表达方式参与活动。1.班级风景线（美化

5、教室）教学目标：1.态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动。2.行为和习惯：认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。3.过程和方法：积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。4.知识和技能：知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。上课前首先要明确本单元的主题一、欣赏或跟唱歌曲《让爱住我家》————改编后唱歌曲《让爱住我班》合：老师同学还有我女生：我爱我的班老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩男生：我爱我的班老师同学还有我爱就是付出自己所有力量我爱我的班老师同学还有我爱就是付出让班不缺乏合：让爱天天住我班让爱天天住我班不

6、分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班让爱天天住我班让爱天天住我班充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班女生：我爱我的家老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩男生：我爱我的家老师同学还有我爱就是感谢不记任何代价我爱我的家老师同学还有我爱就是珍惜时光和年华合：让爱天天住我班让爱天天住我班不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班让爱天天住我班让爱天天住我班充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班女生：让爱永远住我们的班二、欣赏“风景”——欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。三、设计“风景”——根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来

7、设计。（一）说方案：例：如果叫我来设计，我要在教室后面的右边设计一个生物角。我是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供方案：1.卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。）——————增强趣味2.生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。—-——增长知识3.图书角：带一些已经看过的书，