分数的初步认识刘芳改.doc

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1、分数的初步认识教学内容：小学人教版数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一。（教材第91-92页内容）教学目标：（三维目标）1、认知目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2、能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和语言表达的能力。3、情感目标：通过小组合作的学习活动，培养学生的合作意识。适机渗透《中华人民共和国环境保护法》第一章、第一条，让学生养成爱护环境的好习惯。教学重、难点：重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念难点：理解分数的含义.教具、学具准备：多媒体课件，每个学生事前都准备彩笔，圆形、长方形、正方形

2、各两个图形。教学过程：导语：兔妈妈有两个可爱的孩子，他们俩平时就爱斗嘴，凡事都要求公平，这几天外婆病了，兔妈妈去照顾外婆了，没来得及给他们准备吃的东西，这几天怎么过呢？兄弟俩决定结伴去找些食物，看，第一天他们可又斗上了，是什么事呢？我们去看看一、出示情境出示情境图1、2、3一个苹果怎么分才能一样多呢？（一半）用以前我们学的数能表示吗？（不能）老师今天给大家带来一个新朋友，“分数”。（板书课题：分数的初步认识）二.动手操作，探索交流（一）认识二分之一 1.师：请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？师：把这个苹果平均分成了——师：这样的一分也就是——，这样的一半怎样表示呢？师

3、：两个半块苹果，哪一半是1/2，是谁的1/2？师：1/2是什么意思？（指名说）师：想一想，还有什么可以用表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）2.大家弄清了“一半”的意义，怎样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“——”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个苹果平均分成２份，“１”表示任取其中的１份，像这个数1/2我们就读着读作：二分之一。（二）动手操作。1、从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的 1/2，并用虚线画出来。2、小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形1/2的？哪部分是这个图形的 1/2？3、汇报成果。4、你知道了什么？发现了什么？（三）认

4、识四分之一。刚刚我们把图形对折一次找到了1/2，那我们对折两次看看你能发现什么呢？图形对折两次后其中的一份怎样表示？出示：把一个正方形平均分成4份，在其中一份上写上1/2,你认为他对吗？师：为什么呢？你是怎样找到它的1/4，师指其他几份，一共有几个1/4.？师：老师这里有一个疑问？这些涂色的部分形状都不同，为什么每份都能用1/4表示呢?（四）发现分数师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，你们在这幅图中发现了什么？学生自由回答。师适机渗透《中华人民共和国环境保

5、护法》让学生养成爱护环境的好习惯。刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（１）展示作品。（２）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的１份，就是几分之一。三.巩固练习，拓展深化。1、完成教材p93页做一做的1题。2、完成教材p97页练习二十二1、2题。学生独立完成，指名汇报。四、小结：同学们，上了这节课，你是不是感到数学无处不在呀，只要你是一个有心的孩子，就会发现数学王国是多么奇妙、多么有趣呀！擦亮你

6、的眼睛，活动你的大脑，你的世界就会越来越精彩。五、板书设计认识几分之一把一个苹果平均分成2份，每一份是它的1/21┄┄（表示所取的份数）分数——┄┄（表示平均分）2┄┄（表示平均分的份数）读作：二分之一