如何借助思想品德教学培养学生自主学习能力.doc

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1、如何借助思想品德教学培养学生自主学习能力摘要：新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力，但在当前初屮思想詁徳课教学屮还存在着满堂灌的现象。因此，教师要彻底转变教学观念，根据教材的实际内容，创设不同的教学情境，激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性，从而提高学生学习思想品德课的自主学习能力。关键词：自主学习；问题情境；小组自学《义务教育思想品德课程标准》指出：思想政治课要从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体

2、验与践行中促进正确思想观念和良好道徳品质的形成和发展。所以，在教学过程屮，教师要根据教材内容的需要，调动学牛的学习积极性，使学牛在教师采用的合适情境中培养学生的自主学习能力，进而，使学生在掌握必要知识的过程中，培养学生自主学习能力，最终使学生得到全面健康的发展。一、巧设问题情境，激发探究兴趣问题意识是探究的前提，是自学的基础，一个有效的问题情境，往往能够激发学牛强烈的问题意识和探究动机，引导学生积极地思考，在培养学生自主学习能力的同时，也有助于实现高效的思想政治课堂。但是，新课程以来，一些教师盲冃地创设问题情境，使

3、得部分课堂出现了“是与非”“对与错”的课堂场景，看似热热闹闹的课堂根本没有探究和学习的意义,而且，这样的问题情境创设根本没有多大意义，学生也找不到探究的切入点。因此，在实际教学过程屮，教师要结合教材内容，创设有效的问题情境，使学生在分析问题、解决问题的过程中感受到自主学习带来的快乐的。例如：在学习《初级阶段的社会主义》时，本节课的教学冃标是了解中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本国情。为了提高学生的学习积极性，在授课时，我给学生创设了这样的情境：根据国家统计局发布的资料显示，2012年我国国内生

4、产总值（GDP）居世界第二，但我国人均GD卩在世界排名仍在84位之后；另外，虽然我国科技水平在某些领域居于世界前列（如：载人航天领域、载人潜水领域等），但从总体上来说，我国的科技创新能力不强（如软件行业、汽车工业等领域）;同时，东西部发展的差距仍在继续扩大……这些现象都说明了我国怎样的基本国情？引导学生分析这一问题，使学生在分析数据的过程屮理解我国的基本国情，明确初级阶段的社会主义国情，而且，学生通过分析，不仅能帮助学生理解本节课的重点内容，还有助于提高学生的自主探究能力。二、实施小组自学，培养自主意识小组口学是新

5、课程以来普遍受教师喜欢的一种教学方法，这种方法大大地拓展了学生的学习空间，培养了学生主动学习的好习惯。而且，小组合作探究学习主要是培养学生因结协作，交往共事的能力和学会合作探究、资源共享，分享吸纳，同时学会认真倾听和主动表达自己的意见的能力，培养学生的团队精神。所以，在教学过程中，教师要根据教材内容的需要，实施小组自学模式，培养自主学习意识，从而使学生得到更加全面的发展。例如：在学习《养成良好学习习惯》时，我采取了小组自学的模式，首先，我让学生明确本节课的学习目标：懂得分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害

6、性。认识到良好学习习惯的重要性，从而改掉不良的学习习惯。其次，我给学生留足时间，让学生以小组的形式进行自学,充分地发挥学生的主体性，为成功的自学奠定基础。最后，为了检测学生的口学效果，我还设置了当堂练的环节，让学生通过做一些练习，一方面可以巩固知识，检测自学效率；另一方面可以避免一些学生浑水摸鱼，从而，真正地培养学生的自主学习能力。二、创设辩论情境，提高分析能力辩论是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的孑盾，以便取得最后的认识或共同的意见。所以，在思想品德教学中，教师必须改变政治课的教学策略，真

7、正将个体生命发展的主动权归还学生。但是，需耍注意的是，教师耍想真正发挥辩论活动在思想品徳课中的价值，首先，选好辩题是第一步，教师要结合教材内容，选择合适的辩题,如：在学习《走艰苦创业之路》时，我让学生以“21世纪是否还需要艰苦创业精神”为主题；其次，将持不同观点的学生分成不同的小组，对这一话题进行辩论；最后，让学生在激烈的辩论屮，明确观念，逐渐提高学生的分析能力，最终让学生明白艰苦奋斗是一种精神，让学生明白实现理想需要艰苦奋斗精神。总之，在教学过程中，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学方法，从学生的角度出发

8、，调动学生的学习探究的兴趣，使学生获得更大的发展空间。参考文献：[1]王丽艳•初屮思想品德课教学中学牛自主学习能力的培养••中国教育技术装备，2011(19)・[2]刘广东•初中思想品德课教学探析：如何让学生学会自主、合作学习[J]•新课程：上，2011(3)・(作者单位福建省泉州南安市实验中学)