探究串联电路中电流关系汪波.doc

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1、《探究串联电路中电流关系》教学设计课题探究串联电路中电流关系教者学校民乐四中教学目标知识与技能学会正确将电流表接入串联接入电路，并会画出相应的电路图掌握电流表的正确读数方法会分析实验数据，归纳总结出串联电路中电流的规律过程与方法在探究过程中，亲历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，在实验中培养实事求是，尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。教学重点学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得

2、出初步结论教学难点学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论教法实验探究法、辅助教学、互动式教学法教具和媒体小灯泡多只（不同规格）、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体过程教师活动学生活动设计意图媒体应用创设情境，引入课题1、教师明确要求：请各小组的同学们利用桌上的器材，连接成一个串联电路。观察灯泡的亮暗，看哪个小组的同学连得又快又好？2、分析实验现象引入课题1、各小组学生连接电路2、思考、听讲创设问题情境，集中学生的注意力并激发学生思维和探究欲望，引出学习课题。课

3、件展示实验器材课件展示课题教学过程设计点拔思维新知传授一、提出问题：串联电路中电流有何关系？二、猜想与假设：鼓励、引导学生猜想串联电路中的电流规律怎样？同学们都有些什么样的猜想呢？小组讨论一下？请各小组汇报一下，并说说你们猜想的依据。归纳学生猜想并板书并且指出同学们猜想是否正确还得通过实验来验证三、制定计划设计实验方案：1、教师提出问题引导学生思考、讨论实验需要什么器材?要测量哪几个地方的电流？实验电路图如何设计?如要测量A点的电流,电流表应怎样连接？那么测量B、C点的电流，电流表又要如何连接呢？2、教师巡回指导、参与学生讨论，倾

4、听学生讨论结果，3、围绕猜想进行引导，逐步设计出最佳方案并画出电路图4、教师引领同学们设计表格，用以记录测量的数据。四、进行实验收集证据1、根据设计方案引领学生选出实验器材2多媒体展示实验步骤及实验过程中的注意事项，数据记录表格学生思考学生分组展开了激烈的讨论并做出猜想与假设学生各抒己见回答自己的猜想1、学生分组讨论，设计方案2、在教师的引导下思考并回答老师提出的问题，对所设计的方案进行展示和优化并能够画出电路图学生在教师的引领下设计表格学生选择器材并且阅读实验注意事项鼓励学生发散思维积极回答问题。培养学生根据生活和实验现象进行猜

5、想与假设的能力和语言表达能力围绕猜想有目的的进行实验方案的设计与优化，进而培养学生创新能力和实验设计能力培养同学们的实验能力 培养学生试验的规范能力使对课件展示猜想的内容媒体展示表格教学过程设计3、巡回指导五、分析论证得出结论：1、引导学生对收集的实验数据进行归纳总结，得出规律2、板书学生得出的结论：在同一串联电路中，电流处处相等六、评估交流反思提高：教师提出问题：（1）在实验的过程中操作中有没有什么失误?（2）有没有出现故障?（3）你是怎样解决的?请各组同学讨论一下.七、学以致用1、有10只节日小彩灯接入电路中，通过第一盏灯的电

6、流为0.2A，那么第十盏灯的电流是多少？2、如图，通过A.B两段导体的电流有以下那种关系（）AIA=IBBIAIB八、课堂小结倾听学生发言九、作业布置配套练习1-6题分组进行实验并观察记录实验结果学生根据实验数据分析总结并回答实验结论,验证猜想。分组讨论、交流并回答学生思考回答学生畅谈收获培养学生的实践能力、信息收集能力和团结协作精神有初步的分析概括能力和信息处理能力能口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 针对学生在连接电路中存在的问题而设（预测引导学生对学习的过程、知识和方法

7、的总结，梳理所学知识，学会反思。巩固提高媒体展示实验步骤及实验过程中的注意事项，媒体展示学生实验数据展示练习题）