幼儿园《建构式课程》中班(下)主题.doc

《幼儿园《建构式课程》中班(下)主题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园《建构式课程》中班（下）主题四活动预设主题名称大树和小花主题说明学习过程中，学习者总是带着自己的感情态度，已有经验、认知习惯进入学习的情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度，已有经验，认知习惯相契合的情境，而不能把客观的，现成的知识简单机械地塞给幼儿。这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友，花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞。于是，在情感愿望的驱动

2、下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中他们象花瓣那样翩翩起舞，把春天的的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……就是在这样的心态中，他们积极地探索，惊奇地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品来源，是自己须臾不可离开的伙伴。进入这样一个学习环境，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。预设主题活动内容第一周第二周第三周活动一：我的树朋友活动十一：花儿开放了活动二十一：去年的树活动二：树朋友的身份证活动十二：我的小花园活动二十二：唱给树的歌活动三：可爱的树朋友活

3、动十三：花儿真美丽（一）活动二十三：树的朋友（一）活动四：我是一棵树活动十四：花儿真美丽（二）活动二十四：树的朋友（二）活动五：芽苞苞活动十五：花瓣“鱼”活动二十五：盼盼的树朋友活动六：嫩芽长出来了活动十六：仿真鲜花活动二十六：熊和树活动七：拼小树活动十七：花汁手绢活动二十七：树真好活动八：树朋友的家活动十八：我们来种花活动二十八：花儿多美丽活动九：不高兴发芽的树活动十九：花儿朵朵活动二十九：我爱大树和小花活动十：种树活动二十：花环舞活动三十：我爱大树和小花生活能力1、增强幼儿卫生意识，知道讲究卫生的重要性。2、提升幼儿按时完成任务的意识，如在教师指定的时间内穿脱完衣服，整理好床

4、铺等。3、培养爱劳动的意识，在家能帮父母做力所能及的事情。环境创设1、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。组织幼儿种植各种小植物，让幼儿照料。2、提供有关树和花的书籍、图片、vcd等。3、师生共同布置“大大小小的树”和“树的朋友”专区。张贴各种收集的图片资料。4、利用春游、散步等活动，帮助幼儿了解春天中，花草树木的生长特点。备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。家园共育1、在接送孩子的途中、到公园里去的路上或在绿化附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述

5、花的生长变化。3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查树、上网、看电视等。4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以同孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。6、请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。主题教学活动设计主题:大树和小花执教日期:__月__日星期__活动预案活动内容——科学我的树朋友活动目标：1、选择一棵树，仔细观察树的特征。2、和树建立朋友般的关系。活动重点：能利用身体的各种感官感受自己的树朋友的特征。活动难点：能用自己言语详细表述树的特征。活动准备：幼儿园内有树

6、木的园地。在可乐瓶上戳洞自制水壶。活动过程：（一）找到树朋友。1、带领幼儿来到有树林的地方。2、这里有那么多的树，你想找哪棵树做朋友呢？3、幼儿寻找自己喜欢的树。4、引导幼儿用各种直接的方法探索自己的树朋友，找到它的特别之处。如用脸颊贴贴树皮，抱抱树干有多粗，闻闻树的气味等等。（二）我的树朋友。1、在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如：树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有眼睛吗？树有心跳吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？2、幼儿介绍自己的树朋友？说说自己喜欢的理由？3、我们这样和树交朋友？4、幼儿分散活动。（拥抱，浇水，说悄悄话等）执教者修改意见活动反思主题教学

7、活动设计主题:大树和小花执教日期:__月__日星期__活动预案活动内容——艺术：树朋友的身份证活动目标：1、通过为树木制造“身份证”,进一步反映树朋友的特征。2、产生自己的树木是与众不同的自豪感。活动重点：制作树朋友的身份证。活动难点：能够制作出符合自己“树朋友”特征的身份证。活动准备：笔、纸、剪刀线绳。活动过程：（一）给好朋友做“身份证”。1、怎样才能让大家知道这棵树是你的好朋友？2、引导幼儿讨论：如何为树朋友做身份证？3、教师启发幼儿用各种方式做出有特点的身份证。如：拾一片树