浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育.doc

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1、浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育【摘要】《课程标准》要求：小学语文教学要重视情感，态度，价值观的正确导向。小学语文教学，应从语文学科的特点出发，把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来,激发学生情感的浪花，培养他们理解美，欣赏美，创造美的能力。因此，在教学中教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素，创设积极的情感氛围，让学生在愉悦健康的环境中去体验，去感知，并以此来净化学生心灵，升华学生情感。【关键词】语文教学情感教育需要《课程标准》要求：小学语文教学要重视情感，态度，价值观的正确导向。小学语

2、文教学，应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来，激发学生情感的浪花,培养他们理解美，欣赏美，创造美的能力。纵观小学语文教材中的大量作品，无一不凝聚着作者的爱憎，深蕴着作者的感情。这些文章,文质兼美，图文并茂，字里行间洋溢着或优美淡雅，或清丽委婉，或崇高悲壮的美感。因此，在教学中教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素，创设积极的情感氛围，让学生在愉悦健康的环境中去体验，去感知，并以此来净化学生心灵，升华学生情感，从而帮助他们逐步养成良好的个性品格和健全的人格。本文就小学语

3、文教学中情感教育的渗透谈谈浅见，与同行共讨。一、有感情地朗读课文，在诵读中体验情感朗读是表达情感的途径，情感的表达是朗读的前提，因此说'‘三分诗，七分读”。文章所蕴含的感情，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有反复朗读，才能让学生体会出文章所要表达的情感，产III生共鸣，内化成自己的情感。缺少情感的课堂是不完整的课堂，没有情感的教学也是残缺的、低效的。小学语文教材中蕴含着丰富的情感教育因子，可以说情感教育几乎渗透在每一篇课文的字里行间O因此,语文教师要引导学生认真品读课文，反复诵读课文，感悟作者遣词造句中不经意间

4、流露出的爱憎。我在教学中，通过对一些催生学生情感流露的语段的吟诵，让学生对文中关键词句进行品味、推敲，使学生深刻领会文章的内涵和蕴意，让学生穿越文本表层，体会文章的内在“滋味”，从而与作者产生情感的共鸣、思维的共舞。如学习《永远的白衣战士》一课时，我指导学生反复朗读课文开头和最后两个自然段，体会白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神;在学习《第一次抱母亲》一课时，通过对母亲和“我”对话的语段的诵读，体会母亲对子女的浓浓爱心和不求回报的伟大情怀，从而激发学生热爱母亲、赞美母亲的感情，形成情感的共鸣。二、适

5、时创设情境，培养学生情感教材中的每一篇作品都有它特定的写作背景和写作目的，以及它所要表达的情感。因此，在学生正要接触作品时，教师一定要创设一个良好的情感氛围，让学生在饱含激情状态下进入地学习。创设情境的方法很多，可以是几句导语，一首歌，一幅画或一段视频等等。将学生自然地引入情境之中，使其如临其境，在浓烈的情感氛围中深刻地获取情感体验，进而加深理解，陶冶心情，通过“怡情”来“明理”。如教学《我们爱你啊，中国》这篇感情浓郁的抒情诗歌时，可以在气势磅礴的伴奏和恢弘厚重的音乐声中，通过歌唱家真挚的演唱，让学生的爱国情感油然

6、而生，从而自然地加深了对课文主旨的理解。三、深入品析文本，引导体味情感在学生的情感得到一定的激发后,教师要顺势引入课文深层次的学习中，将知识内化为学生自主思维的动力，提高学生感悟语言文字的能力。情感是深深地渗透在文章中的每一个词语、每一个句子之中的。在品赏词句教学时，我们要抓住文中关键句，讲清深层内涵和蕴意，让学生“披文人情”，体会文章的"味”，与作者感情共鸣。如抒情散文《音乐这都维也纳》一文中，因为老师和学生谁都没有去过维也纳，所以也没有对这个城市的直观印象，因此教学前教师可带领学生去图书室、上网查找有关维也纳的

7、资料，在头脑中形成初步印象,下最初的知识积累；另外，教学中根据课文的需要采用投影、录像、图片等直观形象的展示，以及音乐的播放、以读促思、以读代讲等手段，调动学生的多种感官，做到图文结合，激发学生学习的兴趣和热情。四、展开想象，在想象中深化情感学生获取情感体验必须借助联想和想象，让学生在对文本充分感悟的基础上，由表及里，由此及彼，让学生去联想，去想象，深化情感体验，愉悦心境。在教学表现大自然美景的课文时，可以通过开展想象引导学生走入文本，更深入地感知课文，从而让学生对大自然之美的感悟更为深刻。如教学《长江之歌》时对奔

8、腾不息、气势磅礴的长江的想象，能使学生加深刻体验大自然的鬼斧神工、祖国山河的雄伟壮丽。在教学讴歌为国家和民族建设而献身的革命先烈的篇章时,通过引导学生展开想象，能使人物形象更加鲜活丰满，使学生对人物高尚品质和坚定的理想情操的认识更为深刻。如学习《军神》一文时,想象刘伯承忍受剧痛，即使床单被抓破了也一声不吭的情景，能够激发学生真切感受刘伯承坚韧不拔的意志，体会