人教版七年级下英语听力训练.doc

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1、初中英语人教版七年级下听力训练——教学设计 听力教学一般分为三段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。一．导课：听力训练导入阶段在听力活动正式开始之前我巧妙设计过渡性的任务作铺垫，先让学生通过自己的ipad来看并且读简单的英语句子，通过看捕捉关键信息，然后回答问题，并检测。通过所看所读所回答的问题，来总结出答题的方法——找出关键词。接下来再详细归纳出关键词的类别，并提醒学生注意在听力的过程中注意捕捉这些类型的词。二．听力训练阶段I.听前阶段（pre-listening

2、）此阶段虽是准备阶段，很重要。首先让学生先了解我所设置的听力题，通过问题让学生们在听的过程中有目的性地进行捕捉信息。让五组学生读对话，然后根据对话回答问题。这一环节较为简单，因为学生们在读对话的时候是他们所熟知的声音和语音，所以作答问题较为容易，接下来就是较为正式的听力训练了。II.听时阶段（while-listening）此阶段是听力训练的实质性阶段。1.分部分进行听力训练并讲解。(1).通过插入图片，让学生们通过mp3听句子，选出相对应的图片。（这一环节的训练由于图片的提示，学生们作答也比较的容易）。(2).这一问题则是“填表格”，先让学生们熟悉所填的项（

3、年龄，班级，地点），带着这些问题去听，会更容易地完成问题。同时指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧：先填该词的前几个字母，可节省时间来听下一空，稍后再补充完整。培养学生听“主题大意、抓关键信息、合理推理及捕捉具体细节”等方面的能力。2.让孩子们做一张听力综合训练试卷，检测答案，讲解错误率比较高的题。III.听后阶段（post-listening）这是听力训练的巩固阶段。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。即使是单项技能课，我也将它与说、读、写有机地结合起来，既有侧重，又全面发展。因此这一环节中我让孩子们观看一段英语视频，写下关

4、键词并用自己的话转述这个英语故事。这样可以充分调动学生积极性，强化了听力技巧（找出关键词）。