2010-2011学年度高三第一学期期中调研测试批卷情况分析.doc

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1、江苏苏州市高三第一学期期中语文调研测试批卷情况分析第4题语用（仿句）平均得分为1.84分，最高分4分，最低分0分。 主要存在以下几个问题： 一、选择的事物有误： A.未选择细微的事物，如一座山的，一片天，一场雨，一条彩虹…… B.选的事物本身就有意义，如一首诗，一幅画，一本书，一个字…… C.选的事物与语境不符，如一条狗，一条虫，一头牛……（这次批得比较严格，若事物选择不对，即使句式准确也没有分数） 二、误用动词，造成语言缺乏美感： 草（割来），树（伐来），鸟（捉来），云（摘来）…… （看前后内容，酌情扣

2、分） 三、错别字： 一抔土（坯）、一棵树（颗）、意志（毅） （酌情扣分） 四、有不少同学只续写了一句。 五、有一小部分同学句式不一致。少写一个句子的，少写一个词语的。 应对策略： 一、注意审清题意 二、仔细分析前后语境，特别是画曲线句子（句式所选事物，所用动词） 三、要追求语言优美，句意通顺。 文言文翻译第一句：主要的失分处在“莫能如也”。首先许多同学“莫”字都注意到它是不定代词，没有翻译到位，其次“如”字都翻译成了“像”，导致了失分。 第二句：主要失分处是“如”和“吾又何能为哉”。首先绝大多数失分的同

3、学都把“如”翻译成了“像”，其次“吾又何能为哉”，是宾语前置句，很多同学都没有看出是宾语前置句，导致翻译出现了偏差，都翻译成了类似“我又有什么能耐呢？” 第三句：主要失分处是“长人者”、“烦其令”、“若甚怜焉”、“卒”。首先“长人者”有较多的同学没有和后文相联系翻译成了“年长的人”。其次“烦其令”的“烦”有部分同学没有翻译出“多”的意思。再者“若甚怜焉”这句问题比较突出，其中“若”很多同学都翻译成了“你”。最后“卒”字也有同学翻译成了“卒士”。 总结一下，主要是以下几类问题： 1、语法基础薄弱： 发现不了

4、宾语前置句。 2、文言储备不足： “若”这个文言实词，有多种解释，很多同学不能在其中选择正确的词义。 相应对策： 翻译的第一个步骤就是通读文言阅读材料，并借助选择题的选项整体把握文意，为翻译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。第二步，按照词序，逐词落实，进行一句句对译。遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。第三步，译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 在平日的教学中，可以在适当的梳理以下6种特殊句式以及重要的实词，以帮助学生在考试中有较好的发挥。 诗歌鉴赏评分

5、标准：基本按照参考答案进行批改。 总平均分6.1，其中第一问2.2分，第二问1.4分，第三问2.5分。 存在的问题：第一问手法理解有错，写反问与拟人的同学较多。着眼于首联整体，设问最为恰当。其次谈设问的作用，用学生误解为首联在诗中的作用，答了些“为下文做铺垫、点题”等不着边际的话。还有学生设问的艺术效果回答不够全面，因此失分。 第二问，学生对诗句的理解有误，很多学生谈到“万里未归人”是从对面着笔。深入分析能力不强，很少有学生答到“时间感和空间感”。 第三问，部分同学对诗人情感的把握有误，认为“笑”是喜悦之

6、笑。还有对悲的理解流于片面。 默写情况“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。能力层级为A。本次考查的句子均属“常见的”，但缤纷的失误实在不容小觑。问题重现：（1）别字：日月忽（乎）其（齐）不淹（掩）兮（西）错忆：（惟草木之零落兮）（汩余若将不及兮）（朝搴阰之木兰兮）（2）别字：驽（弩，驾）马十驾（架）（3）别字：苔（台）痕上阶（街，皆，介，芥）绿（4）别字：然（此）后天梯（地）石栈（笺，践，殿）

7、相钩（勾，构）连错忆：（可以横绝峨眉颠）（可以横绝峨眉巅）（可以横绝峨嵋颠）（5）别字：秋天（风）漠漠（莫莫，墨墨，默默）向昏黑（天黑，昏暗，黑昏）错忆：（娇儿恶卧踏里裂）（6）别字：凌（临）万顷（倾）之茫（上下结构写成左右结构）然错忆：（而不知其所止）（7）别字：文胜（升）质则史（使，吏，始，实）错忆：（质胜文则史）（文胜质则彬）（文质彬彬）（8）别字：众（纵，从，上面的人在下面2个人之间）里寻（字的结构横出线）他（她，它）千百（万）度（渡）特别提醒：很多考生在默写的原字位置乱涂乱改，导致不能辨认的现象

8、比较多。可适当提醒学生如果有错，请将原字划掉，写在旁边或上面亦可。攻关对策：名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，它融思想性、哲理性、艺术性于一体，语言简炼，涵义深刻，具有永恒的思想价值和艺术魅力。1、梳理教材，精选资料2、假以时日，积少成多3、注重理解，准确记忆具体说要认真做到以下几点：(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中关键字词的书写。如：“为人