小学语文阅读教学现状及策略探究.doc

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1、小学语文阅读教学现状及策略探究摘要：随着索质教育的不断推进，阅读作为小学语文的一部分占据了越来越重要的地位。通过阅读不仅可以让学生熟悉课文，还可以拓展学生知识血，让学生通过阅读认识世界，感悟世界，进而提升学生的综合素质。就小学生的阅读教学策略进行相关探究。关键词：小学语文；阅读教学；策略当小学生从低年级走向中年级时，小学生的心智开始逐步成熟。在语文课堂教学屮，单一的课本知识已经难以满足小学生身心发展的需求。因此教师需要通过相关的阅读教学，丰富学生的知识，开阔学生的视野，让学生通过阅读认识世界，感悟世界。本文

2、将通过小学语文阅读教学的现状,对阅读教学进行以下策略探究。一、小学语文阅读教学现状通过笔者多年教学经验，在阅读教学过程屮，常常有以下问题亟待教育工作者们解决。1•阅读教学“重答题，轻感悟”在语文阅读教学中，很多教师在教导学生时将如何解决问题、冋答问题当做教学的重点，而忽略了学生通过阅读所产生的感悟，很多教师在教学中更没有通过学生阅读的所感所悟对学生进行人生观、价值观和良好行为习惯的引导，让学生的阅读变成了答题，同时也让学生对阅读失去了兴趣和热情。2•阅读教学“重答案，轻思考”在阅读教学中，很多教师往往会通过

3、自身的主观引导，让学生得出统一的制式答案。在这个过程中很多教师完全忽略了学生是一个具有独立思考的个体，学生应有自己的感悟和理解，甚至有经过自己思考后的答案。但是通过教师的牵引教学，就会让学牛在阅读屮无法思考，进而对学牛独立思考能力是一种遏制。3•阅读教学“重片段，轻整体”在阅读教学中，由于时间的限制，很多教师在引导学生阅读时常常带有“功利性”。教师在引导学生阅读时，常常将一些大纲耍求的片段和一些考点给学生圈出来，让学生着重阅读，而对其他部分的阅读内容相对比较忽略。然而，这对学生养成良好的阅读习惯是非常不利的

4、。二、小学语文阅读教学策略根据上述小学阅读教学的现状，笔者结合多年教学经验，提出以下语文阅读教学策略。1•明确阅读教学目的教师在教学过程中应明确阅读教学的目的，阅读教学不是简单的分析问题、回答问题的过程。阅读教学从本质上是拓展学生知识面，提高学生综合索养的有效途径。因此，教师在教学中应以让学生有所思、有所感、有所悟为主，通过阅读教学中引导学生进行感悟，让学生对感悟进行分享等教学策略，让阅读起到真正的作用。1•营造民主教学氛围教师在阅读教学中不能成为课堂的主体，而应与学生形成比主的关系，通过与学生共同探讨、共

5、同研究，让学生通过阅读可以进行独立自主的思考，让学生在阅读中通过与教师的“平等对话”充分表现自己的思维方式，并通过和谐的课堂气氛让学生对阅读教学产生兴趣。2•培养学生阅读习惯阅读课堂学到的知识受益是一时的，而良好的阅读习惯受益是终身的。因此，教师在教学中不应只针对阅读内容进行教学，更应该在阅读过程中培养学生良好的习惯。在阅读中，教师应针对阅读方法给学生进行讲解，并根据阅读方法让学生逐步进行阅读练习，并让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯。以上是我根据小学阅读的教学现状对其进行了简要的分析，并对阅读教学策略进

6、行了相关探究。同时提高阅读教学质量还需要教师在教学中不断探索、不断提高，通过完善教学方法，让学生的综合素质大幅提升，让阅读教学的真止作用得到相应体现。参考文献：[1]卫志骞•语文阅读教学的现状、问题与对策[J].教学与管理，2012⑶.[2]尹海梅•浅议小学语文阅读教学方法[J]•学周刊，2011(35)・编辑王团兰