合理设计usedtodosth教学目标.doc

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1、合理设计usedtodosth教学目标即墨市开发区中学  仇秀红 2009年7月27日16:37浏览：49专家浏览：0

2、评论：6专家评论：0收藏知识目标usedtodosth.表示过去常常做某事领会目标通过几个例句让学生理解usedtodosth.的意义和用法。例：1. Marioused tobeshort. Heusedtowearglasses.       2.Amyusedto betall.Sheusedtohavecurlyhair.       3.I used to bereallyquiet.领会：usedto+动词原形，表示过去常

3、常/反复发生的动作或状态，而现在不了。运用目标指导学生在领会usedtodosth.的基础上运用usedtodosth.例如： Heofenswamwhenhewasyoung,butnowhelikesplayingbasketball. 改写为:Heusedtoswim,butnowhelikesplayingbasketball.分析目标usedto的否定形式常用didn'tuseto(在口语和非正式的书面语中）或usednotto(在正式的书面语中）来表示。如：Mybrotherdidn'tusetoplaypapercards.=Mybrot

4、herusednottoplaypapercards.Mr.Browndidn'tusetowriteFrench.=Mr.BrownusednottowriteFrench.usedto的一般疑问句常用的句式是Did...useto?(在口语和非正式的书面语中）或Used...to?(在正式的书面语中）。如：Didyouusetoworkbubus?=Usedyoutogotoworkbybus?DidyouusetotakeyourvacationinAustralia?=UsedyoutotakeourvacationinAustralia?us

5、edto的反义疑问句一般用didn't...来表示。综合目标综合分析get/beusedto+名词/代词/动词-ing；习惯于做某事               usedtodosth.过去常常做某事；               beusedtodosth.被用于做某事评价目标能够用进行书面表达，谈自己现在的生活与以前有哪些不同。Howdoyoustudyforatest?的教学设计即墨市开发区中学  仇秀红 2009年7月29日11:22浏览：62专家浏览：0

6、评论：9专家评论：0收藏Howdoyoustudyforatest?的教学设计check

7、andsay展示一系列短语，如：byworkingwithfriends,bylistening totapes,bymakingflashcards,byreadingthetextbook,byaskingtheteatherforhelp等，让学生check自己的学习方法，联系学生实际，活跃课堂气氛。Listenandanswer听录音，回答他们是怎样学习的。让学生了解更多的学习方法。Pairwork老师先跟学生交流，然后学生跟学生交流，再小组交流，最后代表交流。这样由点到面，活跃了课堂气氛，提高了学习效率。reading先带着问题听录音后回答问

8、题，在回答问题过程中接答新词和语法。再看书，听录音，找出不理解的问题。然后学生读书，总结reading中人物学英语的学习方法。最后让学生扮演人物互相询问，达到高潮。 Writng以HowtolearnEnglish为题，介绍自己的英语学习方法。培养学生的听，说，读，写能力。beafraidof的任务设计即墨市开发区中学  仇秀红 2009年7月30日11:05浏览：33专家浏览：0

9、评论：8专家评论：0收藏beafraidof的be动词形式举例说明be动词有三种形式：am  is are,让学生具体运用。beafraidof+...........举例

10、说明beafraidof+名词，动词。如：beafraidofthedark;beafraidofflying等，让学生会用所给词的正确形式填空。总之，通过任务设计让学生真正掌握beafraidof.浅谈词汇教学即墨市开发区中学  仇秀红 2009年7月30日18:38浏览：50专家浏览：0

11、评论：8专家评论：0收藏 　浅谈词汇教学词汇教学是英语教学过程中的一个重要环节，是培养听、说、读、写能力的基础，下面是我的一点看法。　　一、先教会48个国际音标。教48个国际音标，告诉他们发音的常识，比如，发音部位，声带的振动与否，气流的通道，声音的长度等。同时，

12、音标与单词同时进行。　　二、学会划分音节，巩固记忆　　　　一个元音可构成一个音节，一个元音和一