《一片树叶》教学设计.doc

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1、《一片树叶》教学设计教材简析：这一课是二年级下册第四单元“植树”为主题的一篇主体课文，旨在通过童话故事教育学生从小事做起，爱护环境，本课教学安排三课时，这个教学设计只对第一课时进行教学。教学目标：　　1、能够较正确地朗读课文，在表演故事中感受小动物们的错误行为。2、运用多种方法认读生字。教学重点：学生能够运用所学过的方法认读生字，同时正确地朗读课文。教学难点：能运用自己学习方式学习正确地朗读课文。教具的准备：挂图、生字词卡片、小奖品、太阳公公的头饰教学过程：一、创境激疑，揭示课题　师：（出示准备好的两幅图，第一幅图上画着一棵长出几片嫩叶的小椿树，第二幅图上画一棵一片叶子

2、也没有的小椿树。）看到这棵小椿树的变化，你想提出什么问题或是对大家说些什么？师：带着大家的这些问题和话语，我们来学习今天的课文。（板书课题，让学生齐读两遍。师：（出示课文中的两幅插图）观察图画，自由说说图画中的故事。师：请两名学生上讲台说说自己所观察到的故事。师：大家观察得真仔细，讲得也比较具体，那课文中讲得同我们同学想的一样吗，让我们一同去验证吧！二、初读课文，认读生字。师：请同学们自由轻声读课文，边读边用自己喜欢的符号标出自然段和自己不认识的生字。师：集体交流，请自然段标正确的同学奖励自己一个自己喜欢的图案。师：同桌交流，解决不认识的生字。师：小组内交流，自己读课文

3、后都获得了哪些信息？小组内交流后，全班进行交流。三、细读课文，小结学法。学习第一自然段1、指名读这个自然段，注意读正确。2、同桌说说你读后知道了什么，再指名说一说。3、认读这段中和生字，并说说你是如何记住这个字的。4、练习表演朗读，注意表达出自己读课文后的心情。师生按上述步骤学习2、3自然段，教师适时板书出这个学习步骤：读――说――认――演师：刚刚我们一起用“读－说－认－演”的步骤学习了前三个自然段，大家表现得真不错。接下来，老师想请大家小组按这样的步骤学习课文的其它部分，我们比比哪个小组学习的效果最好。学生四人一小组按老师的要求去学习，教师指导巡视，并将生字词卡片分给

4、每个小组。四、分步测评，巩固课文内容。师：我们一起来比赛，看看哪个小组同学学得最认真，经得起大家的考评。师：请第甲组的代表读第一自然段，其他同学听听他（她）读得怎么样。师：请乙组的学生代表说说你们读后都知道了什么，其他同学可以补充。师：请丙组的学生代表认读生字，并向大家介绍你们组的识记方法，有不同方法的同学也可以适当补充。师：请丁组的全体同学来表演朗读这个自然段的内容。用同样的方法学习其它的段落，对表现出色的小组和个人及时奖励一棵小椿树。师：（头戴太阳公公的头饰）大家的课堂可真多彩呀，我也想听听大家刚刚读的这个故事，小朋友们愿意读给我听吗？如果愿意，就请小朋友们小组合作

5、大声地表演朗读，太阳公公会非常高兴的。学生小组练习表演朗读课文，太阳公公对有出色表现的小组进行奖励。五、小结全文，布置作业从这节课的学习中，学会了什么？作业：选择喜欢的段落，读给同伴或家人听听。