2020年下半年教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》过关练习试题D卷 附答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2020年下半年教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》过关练习试题D卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育

2、过程”属于（）。A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标2、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（）。A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树木的名画3、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形4、下列关于幼儿睡眠地说法错误地是()。A．3-6岁儿童白天平均2-2．5小时睡眠较为合理B．幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念地故事C．幼儿教师不能干预幼儿睡觉地姿势D．睡眠时生长素地分泌有助于幼儿大脑皮层地发

3、育5、在歌唱或做韵律动作时,往往不能和其他人同时开始和结束的是（）。A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童6、班杜拉的社会认知理论认为（）。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施7、幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配8、2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加的先后顺序通常是（）。A.动词，名称，

4、形容词B.动词，形容词，名称C.名词，动词，形容词D.形容词，动词，名词9、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）。A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿识别常见事物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D、为幼儿提供“按数取物”的机会10、幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述影响幼儿动作技能学习的因素。2、从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价

5、值。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、阅读下面材料，回答问题。小强原本是个很好学的孩子，成绩也不错，爸爸妈妈对他都很满意，经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想，学习动力也越来越差，放学回家后总想着玩电脑游戏，对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急，先是批评他不该贪玩，进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大，可是都不管用。问题：试述如何引发幼儿的学习动机。2

6、、材料分析：情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动他就动。妈妈：是什么使他动起来的呢?莉莉：是我们。　妈妈：我们怎么使他动起来的呢?莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题，每小题2

7、分，共30分)1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CM×30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、【答案】B。解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美

8、国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解