历年高考语文能力语文能力要求分析报告.doc

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1、。。..。。..高考语文能力要求分析报告汽车六中语文组周颖宁夏08年《考纲》规定：高考语文考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解

2、和分析为基础，在表达方面发展了的能力层级。　　F.探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。变化:新课标本身就强调培养学生的探究能力。对后段复习教学的设想（一）第二轮复习应该在继续巩固基础的同时，对突出的问题要注意攻克。1.语言基础选择题。①语音认读、汉字识记两题要改变训练方式。对这两道题都花了相当多的时间，效果却不好，原因是用选择题的形式来做，学生越做越糊涂。改为根据拼音写汉字、根据汉字写拼音这样的题形，再注意训练的数量，只要量的积累到位

3、，并不时回望，解决此问题不难。②熟语要收集几十组意义容易混淆的加以剖析，完全靠做选择题来积累的话，费时、容量又不大。成语一般在运用中明确它的用法，一些褒贬两用的成语要注意。③病句。要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，特别是近年高频考点——搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明。④标点符号选题要在运用中明晰规则。2、第二大题考社会科学类文章的可能性大。训练时要选准文章，精心设置题目，最好是做近几年全国各省的高考题。3、第三大题文言文阅读。文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异

4、义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。要力争文言翻译不丢分。复习需要适量做题、培养语感、总结规律。4、第四大题诗歌鉴赏。命题立意的重点不是对有关鉴赏知识的修养，而是思维分析能力。强化名句名篇的识记与书写。5、第五大题近年一直选的是现代名家的散文，这个基本定位要清楚。训练时要选准材料，最好是做全国各省的高考题。老师绝不能以讲代练，要让学生自己做，自己交流，自己修改。6、第六大题语言表达（主观题）。该大题今年从——表达

5、准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等多个方面进行检测的可能性极大。作为“高考试验田”的“语言表达”板块，经常新意迭出，今年对语言表达部分引起高度重视，但不论怎样花样翻新，命题人一定会在“生活性、实用性、文化性”这个圈子里做文章。所以在备考中一定要注意回头看一看这两年的试题，这两年在“语言表达”部分创新最多，形式最活。如往年要求考生写颁奖词、对联、公益广告词等，这都要求考生在复习时注意关注生活，真正发挥语文的工具功能，在表达时要特别注意今年新增的要求。连贯得体虽然已经连续考了几年，但今年仍然不能排除考的可能性，最有可能的是综合考查。7、关于第七

6、大题“写作”。①要高度重视写作训练，要严谨有序，一定要按计划进行专题指导训练。②要留意三个关键词—体验、理性、人文。即注重情感体验，讲求理性、宏扬人文精神。③做好四个强化：一是强化审题意识，二是强化思维训练，三是强化素材积累，四是强化语言表达能力。文章要写出自己的思想，要貌品格俱全。④要突出对新材料的写作训练。近年来，高考作文向限定材料作文回归，审题难度无疑比话题作文大。要精心设计新材料，让学生写得有效果、有收获。要搞清楚新材料作文与材料作文、新材料作文与话题作文的联系与区别。⑤适当搞一点命题作文。要认真指导学生对新材料作文和命题作文的审题立

7、意训练。考场上审题失误造成的损失几乎是致命的。一旦审题出现偏差，那基本上等于宣告作文考试的彻底失败。作文的审题必须努力做到“切合题意”，一要抓材料关键词，理顺逻辑关系，揣摩出题意图。并要读清题干要求，选择恰当文体。⑥在备考阶段，最好能坚持一周一篇，从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，锤炼出几篇成功的文章，做好迎考的准备。⑦配合五月训练计划，经营亮点。⑧把错别字消灭在高考前。考生要1、整理自己的错字库，强化训练。考生可以把自己历次作文整理起来，认真检查和修改其中的错别字，找出自己错误频率较高的那些字，这就是你的错字库，对此要进行反复强

8、化，形成一种本能反应。2、要注意关键处。文章的题目、开头、结尾及每段的首尾都要特别加以注意；到了考场上，对拿不准的字词，可以考虑换个其他意义相近、效果差不多的词。不