紫藤萝瀑布教学设计.docx

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1、人教版七年级上册的教学设计第四单元《紫藤萝瀑布》西畴县董马中学龙忠虹一、教学目标（一）知识与技能目标1、多形式、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文章中心。2、培养学生合作学习的能力，学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。（二）过程与方法1、通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生从对紫藤萝美好形象的感受，提升到对作者思想感情的领会。2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情，培养学生热爱生活的态度。（三）情感态度与价值观1、在把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，思考自己的人生价值观。2、品味意味深长的句子，正确认识生活，面对生活，

2、热爱生活。二、教学重点学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。三、教学难点1、体会作者赏花前后的心情变化。2、理解作者对生命产生的感悟。四、教学方法朗读法、提问法、讨论法、小组合作探究法五、课时安排2课时六、教学准备1、教师收集作家、作品的背景资料，制作PPT课件。2、学生按老师的要求预习课文。七、教学过程第一课时（一）创设情境同学们都接触过许多的花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。世界上的花千姿百态，同学们最喜欢哪一种花呢？有没有谁愿意和同学们分享？每个人喜欢的花都不一样。例如：古人陶渊明喜欢菊花；周敦颐喜欢莲花；林逋喜欢梅花。那当代女作家宗璞喜欢什么花呢？让我

3、们带着这个疑问一起走进《紫藤萝瀑布》。（二）新知探究思考：紫藤萝瀑布是真的瀑布吗？1、紫藤萝：“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏。2、作者介绍：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代女作家，代表作品有：《红豆》、《铁箫人语》3、创作背景介绍：文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，连家门外的紫藤萝花也随着遭难。“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正之后，作者的小弟身患绝症，作者徘徊于庭院之中，见一株盛开的紫藤花，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。1、预习反馈：迸溅（bèngjiàn）盘虬卧

4、龙（qiú）仙露琼浆（qiónɡ）忍俊不禁（jīn）伫立（zhù）挑逗（tiăo）2、分组读课文，注意语调、感情色彩并找出文章线索。线索：看花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）3、小组合作探究第一组，讨论看花部分（1-6），说一说作者是从哪些方面来写紫藤萝的？第二组，讨论忆花部分（7-9）自然段，说一说作者在忆花时的感受是怎么样的？第三组，讨论悟花部分（10-11）自然段，想一想作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？找出具体句子说一说。④第四组，纵观全文，说一说赏花前后作者的心情发生了哪些变化？找出具体词语说一说。1、小组汇报交流（三）、课堂巩固练习1、我会读迸溅（bèng）盘虬卧

5、龙（qiú）忍俊不禁（jīn）2、谈谈你对这句话的理解：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”（四）、课堂小结“人最宝贵的是生命。生命属于人，只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死时能够问心无愧地说：“我的整个生命和精力，都已经全部献出”。这就是生命的意义。我们今天，学习了生命的意义，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！（五）、作业设计1、给身边的朋友讲一讲紫藤萝带给我们的精神启示。2、写一篇对生命感悟的小短文。八、板书设计花瀑焦虑悲痛看花花穗花苞顽强紫藤回忆往事宁静喜悦萝忆花积极瀑心生遗憾

6、乐观布悟花：感悟生命振奋向前